【論文關鍵詞】分析 教學 學生 學力培養
【論文摘要】本文旨在結合課程特點,分析學生財務分析學習中現存問題,以企業財務分析人才的要求爲依據,探討有效的學生“學力”培養途徑。
任何一個企業都渴望錄用動手操作能力強、崗位技能熟練,在最短的時間就進入工作狀態的人才。儘管高等不斷在進行改革,且從教學入手注重學生能力的培養,但目前,很多本科畢業生在就業時,與用人單位強調的實操能力還是存在一定的偏差,這就造成了資源和企業的極大浪費。不少企業因此把目光轉向中專生、職校生,用人觀念從看“學歷”轉變成看“學力”。面對這種狀況,爲了滿足企業對財務人才的用人需要,作爲財務分析課程的教師,責無旁貸應該在傳授財務分析理論和方法的同時,有意識對學生的學習能力進行培養,以提高學生的綜合素質,使其成爲渴求人才。
一、財務分析課程的特點
(一)財務分析課程涉及面廣。財務分析課程是一門綜合性學科。一方面,隨着的發展,財務分析的領域早已不限於初期的信貸分析和一般分析,在資本、企業重組、績效評價、企業評估等領域都得到了越來越廣泛的應用。另一方面,要想做到財務分析透徹、全面而充實,僅憑掌握幾個主要財務比率的計算方法是遠遠不夠的。要拓展相關學科知識,掌握如企業戰略、財務管、市場學、學等,尤其是如果掌握企業管理戰略中的邁克爾·波特的五種競爭力和SWOT分析法,以及市場營銷的各種營銷、定價策略,將更有益於財務分析內容具有深度、廣度和策略性。
(二)財務分析課程實用性強。具體而言,第一,財務分析是評價企業經營業績及財務狀況的重要依據。透過企業財務狀況分析,可瞭解企業現金流量狀況、營運能力、盈利能力、償債能力,利於管理者及其相關人員客觀評價經營者的經營業績和財務狀況,促進經營管理水平的提高。第二,財務分析是爲債權人、投資者提供正確資訊以實施決策的工具。企業的投資者可透過財務分析,瞭解企業獲利和償債能力,預測投資後的風險程度及收益水平,從而做出正確決策。第三,財務分析爲企業內部管理人員瞭解經營狀況、找出薄弱環節、挖掘潛力提供依據。透過及時發現企業存在的問題,進而採取對應措施,改善其經營管理模式,使企業經濟效益提高。第四,財務分析是實現理財目標的重要手段。透過對財務狀況進行分析,找差距,多方面揭露矛盾,有效整合,促進企業經營活動朝健康方向,最終按照企業價值最大化目標執行。
二、現代企業對財務分析人才的要求
爲了能不斷應付市場的挑戰,企業對財務分析人才的能力提出了更高的要求。
(一)具備蒐集整理財務分析資訊的能力。財務分析資訊是財務分析的基礎和不可分割的組成部分。它對於保證財務分析工作的順利進行,提高財務分析的質量與效果都有着重要的作用。財務分析的資訊種類很多,財務分析人員應做到按照要求及時獲取資訊,並及時加工整理,在最短的時間內獲取第一手,不斷拓展資訊源,以滿足經營管理的需要。從而具備蒐集整理財務資訊多、快、準的能力。
(二)具備分析問題、解決問題的能力。分析問題、解決問題是財務分析工作的重要環節,財務分析人員不僅要做到將財務資訊進行蒐集整理,重要的是利用所學的財務分析方法發現財務數據的異常現象,找到引起數據變化的原因,從而挖掘經營管理中存在的問題,進行深入分析,最終能夠爲經營管理者提供解決問題的思路或對策,成爲管理者的得力助手。
(三)具備、文字的表達能力。角色的定位要求財務分析人員自始至終應該具備較紮實的文字、語言表達能力,透過各種分析方法,把企業的財務狀況、經營成果、資金的使用狀況,以及企業現存問題等表述得清晰、準確。而財務分析報告恰是財務分析人員語言、文字表達能力的集中表現形式之一。財務分析報告是對企業財務分析結果的概括和,分析報告的撰寫要求語言通俗易懂,內容重點突出,客觀公正,文字簡練。財務分析報告的質量決定了財務分析主體決策的有效性。
三、學生在財務分析課程學習中的現存問題
(一)學生在財務分析課程學習中缺乏主動性。目前,絕大多生在專業學習中缺乏主動性。原因很多,有的是對所有的課程都缺乏興趣,每日學習狀態得過且過,應付自己,課上睡覺、聊天,課下變成玩主,書永遠鎖在櫃子裏;有的是顧不上學,把精力和時間更多地投入到、數學等基礎課上。儘管老師在教學手段上不斷改革,注重啓發式、互動性,但學生課前沒有充分的知識準備和知識積累,互動是無效的,況且這種被動式的學習,學習效果可想而知。
(二)學生在財務分析課程學習中缺乏靈活性。針對想學習的學生而言,學習態度認真,能夠做到上課專心聽講,認真記筆記,但也只不過是一個忠實的聽者和被動的思考者,對老師課上提問的第一個問題也許能夠回答出來,但是對後面接二連三的問題會略顯無措。這種現象不僅反映在課堂上,也反映在課後作業和考試中,對於老師佈置和測試的同一個知識點,有的只是換個數,條件不變,難易程度不變,甚至有些時候連數都不變,可是學生還是不會做,回答上來的也只是老師課上乾巴巴的筆記,沒有一點創新和自己的觀點,靈活性極弱。