摘要：數學的自主學習能力是資訊、科技、經濟等資訊處理的基礎能力，是學生在社會上生存必備的能力。教師可以透過發揮學生主體自主學習的動力、教師引導強化學生自主學習理論及學校帶頭構建教學新模式等方面入手，更好地幫助學生培養數學學習中的自主學習能力。
關鍵詞：小學數學；自主學習；能力培養
當代的社會要求小學生不能再是當初的“死讀書，讀死書”的狀態，而是更高地學會學習，靈活學習和應用。小學是學生培養自主學習能力的黃金時期，數學更是學生培養自主學習的主要科目，所以我們必須從現在抓起，從自身做起。發現在教學過程中學生培養自學能力的困難，挖掘教學過程中數學自主學習能力培養的有效方法。
一、自主學習的概念和作用
自主學習顧名思義就是一種學習方式和模式，基於學生自身的想法，是和被動他主學習相對立的，一種主動的，以自我意識爲驅動，以自訂的目標，計劃和準備爲導向的學習。這種學習從方式，過程逐步發展爲了一種能力。一個人的自主學習能力的強弱不僅受自我驅動力的影響，受學習方法的影響，還受到了自我的意志力的影響，以及他主學習的強弱也對自主存在很大的影響[1]。總的來說，自主學習重點就在於自主，就是自我驅動、主動、積極地開展學習的相關活動。當然這個過程中包括了學習目標構建，計劃的制定，自我調控學習方案，以及自我監控和評價自我的過程。在小學的學習中，由於學生的年紀問題，自主學習的作用不能夠很完美地體現，但是，正是這個時期是學生學習能力和習慣培養的黃金時期，家長和教師必須把對學生的能力和習慣培養重視起來。小學的數學還處在基礎的計算和應用當中，這些技能都是今後的學習和生活必備的，但是這些內容的學習正是培養自主學習的基礎。學生在自主學習的過程中，不止學生的學習成績得到質的提高，學生在生活中對知識的應用也會得到提高，同時，學生的自我意識逐漸形成，意志力也在不斷地增強。這一系列連鎖的'反應正是家長樂見其成的學生能力，性格的培養過程。
二、數學的自主學習能力培養
（一）學生主體，發揮自主學習的動力，鍛鍊自主學習的能力
學生是學習的主體，是自主能力培養的對象，其從內心到行動是整個自主學習能力培養的重點。所以對於自主學習能力的培養要先從學生入手。第一，學生樹立信心，強化自我意識和效能。首先，在每天的學習和練習中不斷進行暗示，從“我能行”最後到“數學，其實很簡單”的暗示發展。將數學當成一個要獲勝的遊戲，積極開心地向着獲勝努力。其次，學生要學會自己查缺補漏，積極發現自己的缺點和漏洞，有針對性地進行相關的測試和鍛鍊，透過這些練習逐步地完善自我。學生以此來樹立自我的信心，發現自己的能力，激發學習的動力[2]。第二，發現問題，解決問題，正確地歸因。學生要學會發現學習中存在的問題，把問題進行歸因。是因爲“沒好好複習”,“沒預習”，“計算方法弄錯”，“哪一個知識點還沒打牢”等等，只有學生懂得將問題具體歸因，發現自己身上的不足，纔能有下一次學習的動力，才能更好地改正。第三，制定目標和計劃，自我監控執行。目標不止對學生有着導向力，更是學生的內在驅動力。在目標的支撐下，學生設立了計劃，比如今天一定要完成“兩位數乘法”的預習，然後總結，練習，檢查[3]。這樣一個學期下來，學生形成了這一系列的習慣，之後的自主學習就變得水到渠成了。
（二）教師引導，強化學生自主學習理論，提升課堂的教學效率
教師對學生自主學習能力的培養起到最主要的引導作用。教師能夠在課堂上給學生潛移默化地灌輸自主學習的觀念。可以教授學生自主學習的方法，也可以激發學生自主學習的動力。第一，多種教學方式並用，激發自主動力。在教學過程中，教師可以採用分層教學法，分組討論，情景模擬等等教學模式來讓學生體會到課堂的樂趣，並懂得自主學習。透過多種不同的教學方式來提升學生的信心和學習的樂趣。第二，授之以漁。要讓學生自主學習，必須讓學生懂得如何自主學習。學生在課後將教師課堂上的知識化成思維導圖。如數的計算包括了“加減乘除”，而這其中的每一個又可以按照位數來區分爲“一位數的加減乘除”，“兩位數的加減乘除”，然後舉出例子來。第三，觀念的樹立。說到底意識還是最重要的。教師需要在課堂上給學生樹立自主學習的觀念。例如在“兩位數的乘法”課堂上，教師讓學生反思一位數和兩位數乘法的異同點，這樣來幫助學生舉一反三，並且逐步鍛鍊學生自主學習和思考的能力[4]。
（三）學校帶頭，構建教學新模式，落實活動，豐富情感
學校是教育的發源地，是學生培養自主學習能力的主要場所。學校多開展講座，給學生教育。組織教師培訓，提高教師的觀念和水平。組織數學活動，如“我最愛的七巧板”，讓學生比比看誰拼的最好看。用這樣的方式來提高學生自主學習數學的興趣。總之，學生意識缺乏，對自主學習認知不夠，自我管理能力薄弱，缺少情感的投入等等。這些問題的解決需要從教師，學生，學校以及家庭等多個方面着手，共同解決。相信有理論的支援，加上各種實踐，能夠真正地幫助學生從小學就培養起影響一生的自主學習能力。
參考文獻：
[1]王世昌.淺談小學數學中學生自主學習能力的培養[J]學週刊,2013(36):156-156
[2]萬素芹.淺談小學數學教學中學生自主學習能力的培養[J]學週刊,2015(36):188-188
[3]顧靜嫺.淺析小學數學教學中的“實踐操作”———培養學生自主學習能力的源泉[J]華人時刊:校長,2015(11):51-51
[4]陳然.喚醒學生的主體意識———淺談小學數學教學中學生自主學習能力的培養[J]教育家,2017(11X):80-81