隨着社會的迅速發展，對人才的需求也越來越高。學校作爲培養人才的基地，應適應社會的需求。作爲一名教育工作者，應以此爲己任，培養出社會需要的合格型人才。爲此，在英語教學中確立了生本思想，這就要求我們要區別於傳統的以教師爲本的觀念，做到高度尊重學生，全面依靠學生，着力培養學生濃厚的學習興趣，調動學生的內在積極性；培養學生良好的`學習習慣，有機組織學生的小組學習，從而突出學生這個主體，使學生樂於學習、善於總結、不畏艱難、勇於探索，最終成爲可持續發展的人，成爲社會需要的人才。
現代社會注重以人爲本，學校作爲培養人才的基地，更應以學生爲本。由此，郭思樂教授提出了“生本教育”這一理論。他說：“我們所做的，全都要透過學生自己去最後完成。一旦我們醒悟這一過程的必然性，就會明白教育過程的主人和主力，原來是學生自己，我們只不過是學生自主發展的服務者和僕人。”這就說明，作爲教師，要高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變爲主要依靠學生的學。教師自己則要退後，其作用和價值應體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習。這一理念的提出，不僅僅是教育方法的轉變，更是教育觀念的深刻變革。那麼，如何在英語課堂中運用“生本”進行改革，我有以下幾點看法：
英語其實是一門有趣的學科，但對於初中學生來說，他們的注意力很容易分散，而且在日常生活中，他們也很少使用英語，可以說只在英語課堂上才用，這就要求英語教師要更精心地設計教案，設法以新穎、豐富的課堂教學來激發學生的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”孔子也曾經說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”因此，唯有使學生對英語感興趣，他們才能在課堂上集中注意力並能持久。
爲了培養學生的學習興趣，首先，要營造輕鬆愉快的學習氣氛，使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那麼任何一種教學方法都不可能發揮作用。所以，教師就要努力爲學生創設空間，設身處地與學生心理換位，想學生所想。中學階段是一個充滿好奇、喜歡探索的年齡段，學生對周圍的一切充滿興趣，這種興趣像催化劑一樣促使他們去觀察、去實踐、去思考。教師要用真摯的愛心去激發學生的求知慾。在課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一句話都能傳遞對學生的鼓勵、信任和尊重, 使學生不怕出錯誤，敢於開口講英語。因此教師要始終本着愛學生、尊重學生的原則，與學生保持融洽的關係。在英語課堂上，我常用這些話語“Have a tr”“Great”“Tae it eas” “Never ind”來鼓勵學生。其次，教學方法要多樣化，才能使學生的興趣穩定、長久。爲此可以運用遊戲教學法:用遊戲形式複習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂,在輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。遊戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。例如，在鞏固現在進行時時，我就採用了guessing gae這一教法：展示幾張照片，但是照片的一部分被遮住了，要求學生根據自己的想象，猜測人們正在進行的活動並用現在進行時來描述。學生們的反應都很熱烈，積極舉手並踊躍回答。另外，教師還可以利用扮演角色、競賽等辦法吸引學生注意，激發學習動機，從而提高學習英語的興趣。再譬如運用活動教學法:安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織並設計好Wr in pairs, Read and spea ut, Grup discussin和Intervie5