1高校數學教學中創新教育的必要性
在很長一段時期內，我國高等教育同樣受到應試教育的影響和制約，在高等教育教學的過程中，教師更加註重基本知識的灌輸，學生也看重應試能力的提升。這種模式下培養出來的學生雖然能夠在我國的考試大環境下取得成功，但是，學生的自主學習和創新能力相對比較的欠缺，很多學生更多的是在被動的接受。尤其是在數學這一應用性極強的學科當中，學生更多的是停留在能夠得出結果這一層面，對於很多問題的深層次原因瞭解的相對比較的少，而且，學生的創新意識和創新的主動性也相對不夠。正是正是基於此背景，我國的教育工作者才應該在教學當中不斷的推行創新教育，從整體上提升整個創新教育的合理性和其進程。高校數學教學在很大程度上是爲了幫助學生養成自主學習的好習慣和好方法，因此，如何更深層次的挖掘高校數學教學的創新教育就非常的重要。
2高校數學創新教育的內涵分析
創新教育理念的提出更多的是依據創新素質結構的基本內涵來確定和提出來的。在我國，創新教育的根本目的就是爲來提高培養人的創新素質，並根據此基礎來影響人們的學習和生活。在這樣的基本理念之下，高校數學教學的創新教育過程就必須要貫穿於整個的教學各個環節當中，透過對學生施加更加科學的干預，使其能夠在整個的教學領域中有更加嶄新的發現，獲得更加嶄新的思想、嘗試更加新的.學習方法。在掌握一般的應用規律的同時，培養自身的數學能力，從而爲將來成爲創新型的人才奠定數學教育的素質基礎。而在這一個過程當中，數學教育工作者應該對於如何根據實際情況進行有效的、科學的創新教育則是關鍵所在。
3高校數學創新教育的方法與途徑分析
高校學生的思維和意識相對比較的穩定和成熟，尤其是對於一些事物的價值的判斷也日趨完善，在這個階段對其進行創新教育和創新意識的培養就變得尤爲的重要。針對高校學生的實際特點，高校數學教學中創新教育的實施要從以下幾個方面來實現。
3.1引導想象，誘發靈感，培養學生的創新思維
高校數學教師在教學的整個過程中，首要要主動的去引導和幫助學生進行想象，最大程度的釋放學生的思維創造性，以此來縮短學生解決問題的相應時間，從而更好的獲得更多的數學發現的機會。另外，教師在鍛鍊數學思維的整個過程中，教師必須要根據教材的潛在因此，創設出更加合理的想象情境和相應的空間，提供給學生想象的相應素材引導學生更好地進行想象。
3.2開發情感直立教育，對學生的個性品質進行培養，創新學生人格
有學者曾經指出，“創造者具備一定的智力是高創造力的重要條件，但是，具備高智商並不是唯一的先決條件。由此看出，創新過程並不是一個單純的智力活動，特也需要將創新的主動性和創新情感融入到整個的過程中。因此，在教學的過程中，教師和學生都需要以良好的個性和品質來作爲基本的後盾。所以，教師在對學生進行創新意識和創新能力進行培養的過程中，不僅要重視個性的品質和相應的人格教育，更應該更加均衡的促進學生的整體素質提升和全面的進步和發展。
3.3誘發學生進行思維發散，拓寬創新的廣度和深度
在高校的數學教學當中，教師應該努力的爲學生的創新意識培養提供各種有利條件，首先，教師應該在教學過程中爲學生創造出更加廣闊的空間和實踐，主動的鼓勵學生去多思考、多提問、大膽的嘗試，尤其是在面對同一個問題的時候，應該尋求不同的方式進行解決。以此來培養學生敢於質疑。敢於提問和敢於創新的思維和意識，以此來最大程度的激發學生的創新慾望和思維，拓寬學生創新的廣度和深度。誘發學生進行思維擴散的整個過程中，教師需要着重對學生的創新廣度和深度進行把控，使學生能夠在一個正常的、合理的過程中來進行創新性學習，避免學生偏離正常的範圍。
3.4巧妙的設定教學情境，激發學生的興趣，培養學生的創新意識和思維
教育學教烏申斯基曾經說過，“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。”由此看出，在教學過程中培養學生的學習興趣，引導學生主動的、積極的進行學習是培養學生創新意識和思維的關鍵所在。在巧設數學情境的過程中，教師應該主動的去尋找在我們身邊經常見到的、容易被學生所接受的一些例子，使學生能夠很快的、更好的進入到教學情境中，從而提升整個的教學效果。
4結語
21世紀，綜合素質過硬的人才更能夠適應時代的發展，而綜合素質人才就是要具備創新意識和創新能力，並且能夠將自己所學知識進行創新的綜合性人才。針對這種情況，人才的培養就需要從我國的教育大環境之下來進行培養和完善。總而言之，創新教育的所有工作必須要建立在教育工作者自身具備一定的創新意識和創新能力上。而且，教育工作者應該根據自己的實際情況來不斷的進行新的創新和嘗試，敢於在工作中進行新的教育方式和教育方法的嘗試，要敢於接受失敗；最後，教育工作者必須要給予學生更加正確的引導，保證學生在掌握最基本的理論基礎知識的同時，使學生能夠具備更加突出的、創新的意識和能力。最後，要健全學生的人格，提升學生的綜合素質，培養學生不怕失敗，敢於挑戰的精神和意志品質，推動整個創新教育的穩步前進。