一、詳細、真實的瞭解學生情況，爲班主任工作打好基礎。
作爲班主任，應比較詳細和真實的瞭解學生各方面的情況，如學生家庭經濟情況，父母的職業，家庭成員情況，特別是學生的性格特徵，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的瞭解，可透過家訪的方式獲得，對學生自身性格、愛好的瞭解，可以透過對學生的觀察來獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有的甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能總結出一個學生的性格特徵。
瞭解學生的目的是爲日後的班主任工作做準備、打基礎。對學生的關係到隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作爲學生難於啓齒的東西，要爲學生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學生的人格，還能取得學生的信任，爲今後的班主任工作帶來許多方便。
二、遵循班主任工作的指導思想和總體原則：
在實際工作中，班主任本着培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人出發，在提高學生學習成績的同時，還要提高學生政治思想素質，鍛鍊學生的實際工作能力、適應社會的能力，使學生全面發展，普遍感覺能夠成爲對社會有用的人才。
1．思想上，應加強對學生愛國主義道德情操的培養和熱愛黨、熱愛社會主義事業信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀；還要進行是非觀念的教育、見義勇爲的教育等。
2．學習上，努力培養學生認真學習、按時完成作業的習慣，更重要的是教會學生一些學習的方法。學生認真學習，認真複習，認真嚴肅對待每一次測驗、考試，能較爲牢固的掌握各門學科基礎知識，在實際生活中大膽的運用，學以致用。學校學習的東西畢竟是少之又少的，關鍵是教會學生在社會生活中的運用，如利用所學知識辦好牆報、廣播，分析社會政治現象，糾正社會上使用語文錯誤的地方等，以便在進入社會後能適應社會，爲社會做貢獻。
3．工作上，鍛鍊學生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、團支部，配合班主任搞好班級常規管理工作，使全班學生有一個安全、舒適的環境學習。班幹部和支部委員除了管好自己以外，還要管好別人，這樣，既鍛鍊了學生的管理能力，也爲班主任分擔了工作量。
4．紀律上，加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養，讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外，還主動維護班集體和學校的利益、榮譽，有一定的正義感。培養學生敢於同壞人壞事作鬥爭的`見義勇爲精神，爲班集體，也爲學校的安全、榮譽出力。
5．安全上，加強對學生的教育，同時加強管理，杜絕學生事故的發生。也應教給學生一些安全自救的方法，如火災、地震、食物中毒、醫療急救等。
6．其他方面，培養學生良好的生活習慣，如熱愛勞動、積極鍛鍊身體、尊老愛幼、扶殘濟弱、見義勇爲等，使得學生能夠在實際生活中涌現出感人的事蹟。
三、實際工作中，切實抓好要解決的主要問題，落實好具體措施：
各班可根據自身不同的特點，在實際工作中確定幾個主要問題進行解決。一般情況下，以下這些問題是需要解決的。
1．扭轉學風問題：
教育學生樹立理想，勇於克服困難；對活潑有餘而勤奮不足的學生，要加大談心力度，和學生一起分析問題出現的原因，特別是讓他們去掉依賴思想，把主要精力用在學習上。在當今社會，競爭意識尤爲重要，教育學生不怕在學習上“出風頭”，使得優良學風初步形成。多找學生談心，和他們一起分析學習上的得和失，總結經驗教訓，訂下階段性的學習計劃和任務，讓學生學習積極性有所提高，普遍認識到學習的重要性，轉變學習態度，並在實際學習過程中付諸實施。隨着學風的扭轉和提高，學生學習成績整體上自然會有較大幅度的提高。
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