一、平等對待並關愛每位學生
小朋友進入學校就等於步入了人生的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。這時就需要班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。此外，教師對每位同學還要平等對待，尤其對學困生更要關心和鼓勵。我班裏有個叫雨欣的女孩，反應太慢，課堂上總看不見她舉手，因此課堂上表現得無精打采。課堂上，我故意提了一個簡單的問題讓她回答，然後誇張地表揚了她，果然這節課她表現得很積極。以後一有機會就表揚她一下，現在這個孩子已經大有進步。因此，只有教師平等地愛每位學生，才能激發他們的上進動力，讓他們努力學習、展示自我。
二、注重選拔和培養優秀班幹部
班幹部是班級管理中的骨幹，是班主任的左右手，在班級管理中起着舉足輕重的作用。因此，作爲班主任，要特別注重班幹部的選拔和培養工作，建立一支有良好工作作風和具有示範作用的班幹部隊伍作爲班級管理的核心力量，並依靠這一力量去形成正確的輿論，來影響並調動其他同學參與班級管理。
1.精心挑選班幹部。每每接手一個新班級後，首先，我會用兩三天的時間觀察，先選定幾個同學初定爲本班的班幹部，爲期兩個星期。另外對初定的班幹部要有明確的分工，使他們各負其責，強化他們的責任意識。與此同時，他們還要受到全班同學的監督，對於做得好的同學，可以繼續連任，對於做得不好的同學，則要辭退。這樣，同學之間就有了競爭的意識，人人都有爭當班幹部的機會。
2.精心培養班幹部。低年級的班幹部沒有任何的經驗和方法，因此，班主任要耐心地指導他們如何去操作，隨時注意樹立班幹部在班上的'威信。
對於班幹部辦事得力的，給予支援與鼓勵，供其他同學借鑑。對於學生不服從班幹部管理的，班主任則要親自找班幹部和學生分別談心，瞭解事情的真相，並幫助他們解決問題；事後還要幫班幹部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養班幹部的工作能力，以便今後進一步改進。
3.嚴格要求班幹部。班幹部時時刻刻應起模範帶頭作用，做同學的楷模；但同時班幹部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學之間是平等的，在班級上沒有什麼特權，同樣也要接受其他同學的監督，要求同學做到的，班幹部首先要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。
三、注重學生行爲習慣和學習習慣的培養
大家都知道，小學生一旦養成了不良的行爲習慣和學習習慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學生剛入班我就開始要求學生養成良好的行爲習慣和學習習慣。 在強調讀書姿勢時，我跟學生這樣對口令：坐端正，書捧好，稍稍有點兒——（學生接）往外斜。爲什麼要求學生手捧書本往外斜呢？一方面是爲了保護學生的視力，因爲這樣能使學生的視線與書本基本垂直；另一方面是因爲有些孩子讀書時總愛把書本開啟架在桌上當作屏風，兩隻手卻在下面做小動作。在強調寫字的姿勢時，我訓練學生要做到三個“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
雖然這些都是細微之處，但我認爲，要培養學生良好的行爲習慣與學習習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈、一抓到底。俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。
四、用榜樣的力量教育學生
學生行爲習慣的養成需要教師的言傳，更需要教師的身教。比如，我們要求學生早晨不能遲到，那我們首先應該做到。我一般每天早晨至少提前20～30分鐘進課堂，督促學生及時交作業。組織學生勞動，我就拿着抹布去擦窗臺和玻璃，再把走廊清掃乾淨，然後回到教室再把講臺整理乾淨，把衛生用具歸類放好。讓學生知道“老師來得真早，老師也愛勞動”，對學生進行潛移默化的教育。在平時的班級管理中經常會看到，那些平時學習好、思想好的學生，其他同學都特別羨慕，也希望自己能像他們那樣。於是，在學習和做事的時候，我經常表揚他們，其他孩子也紛紛去模仿他們。
五、不斷地學習修善自我，提高班級管理水平
古人曰：“三人行，必有我師。”所以，教師要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有經驗的教師學習，借鑑他們管理班級的先進經驗爲我所用。記得去年剛接手一個班級時，教室裏亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經彷徨、氣餒，甚至對自己失去了信心。我向一些教師訴苦，他們幫助我，向我傳授經驗。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作起來也得心應手。
總之，班主任工作是一項繁重而又複雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。既然國家和人民將此重任賦予我們，我們就要認識到任重而道遠，努力工作，更好地爲全人類的教育事業服務。