化學是一門以實驗爲基礎的學科，沒有實驗就沒有化學學科，沒有實驗化學就失去了本來的魅力，更談不上化學課的生命化。生命化課堂的構建依賴於師生生命活力的釋放，化學課中的實驗教學在實施生命化課堂的教學中能夠起到潤滑劑的作用。那麼如何在化學生命化課堂的實施中點亮實驗教學呢？
一、靈活變通化學實驗，提高學生學習的積極性和主動性
愛因斯坦曾經說過：“興趣比知識更爲重要。”偉大的創新皆起源於偉大的想像和濃厚的興趣。化學實驗教學的首要任務是如何激發和調動學生學習化學的濃厚興趣，並使這種興趣能夠穩定地保持和延續，成爲一種終身的行爲，從而使化學教學真正充滿活力。課堂教學中的實驗演示，最能調動學生的情緒，激發他們學習和體驗化學的興趣和求知慾。對於演示實驗，要力求做到演示操作規範、實驗現象明顯、分析準確清楚。對於化學實驗基本操作，除了課堂上讓學生模仿操作外，還要將操作要點以琅琅上口的“口訣”的形式介紹給學生，如：往試管裏裝入粉末狀藥粉時教給學生記住“一斜、二送、三直立”；使用膠頭滴管應“捏頭趕空氣，放手吸試劑，懸空滴液體，管口勿觸壁”；酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。在講序言時，可先做幾個趣味實驗，如空杯生牛奶、變色棒等，這樣學生的興趣就會立刻被調動起來。透過課堂演示實驗，能激發學生學習的積極性和主動性，讓學生愛上化學實驗課。
有些沒有條件做的實驗，可讓學生去想像。比如講到盧瑟福關於原子結構的實驗，很難有條件重做這個實驗，但是我們可以跟學生一塊想象：在一個十層高的大樓的中心有一個帶正電的原子核，同學們就是許多帶正電的質量小得多的阿爾法粒子，大家從同一個方向朝大樓飛來，飛呀飛呀，有這麼一兩個猛地撞到一個“櫻桃”上，就像乒乓球撞到鉛球上，被撞了回來。經過櫻桃周圍的那三五個被一股強大的斥力推出，只好改變了方向。而大多數同學（阿爾法粒子）很順利地飛出了大樓飛向更自由的天空。經過這樣的想象，學生更容易記住：原子核相對於整個原子的體積來說很小，且帶正電，質量很大。這樣教師透過激發學生的想象力而點燃了學生對化學的濃厚興趣，使抽象的知識傳授變得興趣盎然。
二、重視家庭小實驗
家庭小實驗既有濃厚的生活氣息，又與所學化學知識密切相關，同時學生在家庭中又能夠找到材料，它豐富了學生的課餘生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力。
透過家庭小實驗能讓學生感受到化學就在我們的生活中，由於它們與課堂教學內容同步，對知識的理解和鞏固能夠起到積極的促進作用。我國著名的化學家蔣錫夔在2003年獲得國家自然科學一等獎，當有人問他成功的奧祕時，古稀老人的臉上卻透露出頑皮的純真：“好奇，使我對科學產生了極大的興趣。”他上初中時就特別喜歡化學，尤其是化學實驗，他感到化學是個變化無窮的樂園，他常常在自己家裏做化學實驗。家庭小實驗既能激發學生的'學習興趣，又能培養學生動手實驗的能力，啓發他們的創新思維。尤其是當實驗內容與學生生活實踐緊密結合時，學生的積極性會特別高。 在講氣體的溶解度受壓強、溫度這兩個因素的影響時，如果只是讓學生記住氣體的溶解度隨溫度升高而減小、隨壓強增大而增大，學生死記硬背的效果不一定好，可讓他們進行家庭小實驗：開啟汽水瓶開始冒泡，將汽水倒進氣球，然後將氣球放入熱水中，一會兒氣球就會膨脹起來。這樣的家庭小實驗讓學生很容易記住結論，既有趣又有意義。還可以讓學生回家自制晴雨表：取吸溼性較好的紙巾，浸在硫酸銅的濃溶液中，取出後在太陽下暴曬至幹，紙巾由藍色變爲白色。要下雨了，空氣溼度大，紙巾吸水，硫酸銅由白色變爲帶五個結晶水的藍色晶體。天晴拿出去暴曬後可以反覆使用，學生很容易記住硫酸銅的這一性質。讓學生在家中配製各種口味的汽水，帶到班級交流品嚐，透過交流學生很容易記住碳酸鹽和碳酸氫鹽的性質。可以讓學生利用手頭上有的沙子、棉花、石子、活性炭自制簡易淨水器，親自對家庭飲用水進行淨化。學習了酸和鹼之後，可以讓學生回家用喇叭花或玫瑰花自制酸鹼指示劑，測一下家庭常吃的食品的酸鹼性……
三、開展形式多樣的課外調查活動
組織化學興趣小組是開展課外活動的好方式。興趣小組活動除了舉辦擴展課內所學內容的專題講座外，還可以透過做化學趣味實驗、組織參觀、實地進行社會調查、運用網絡手段等形式展開，興趣的激發會大大提高學生學習的主動性和積極性。奧運年來到，讓學生透過上網查詢水立方、鳥巢、奧運火炬祥雲是用什麼化學材料製造的？學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調查瞭解你家附近的河水清澈嗎？這條河原來是不是像現在這樣髒？是什麼時候開始變得這麼髒？世界水日是哪一天？節水標誌的意義是什麼？講到金屬生鏽與防護一節時，讓學生觀察沒擦乾淨的鐵鍋、菜刀表面留下的鏽斑，觀察眼鏡腿上的銅綠，家庭中哪些金屬製品沒生鏽？沒有生鏽的原因是什麼？奧運鳥巢用的特鋼可以多少年不生鏽？學習燃燒和緩慢氧化時，課後佈置學生到汽車加油站、倉庫、麪粉廠觀察“嚴禁煙火”標誌，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢，家庭中一般會採用什麼方法把它們除去的？將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑑別精鹽和鹼面（Na2CO3）……透過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，是一門時尚而又有用的科學，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感，從而真正實現了化學生命化課堂的本質。