引言
在如今，教學決定了社會的未來發展方向，故老師在教學當中應當重視社會的需求，將其融入教學之中，從而使學生在學習中與社會發展同步。尤其是在工科類教學當中具有明確的目的性——既將社會發展與自身能力的發展結合起來，成爲社會發展的棟樑之材。當今的社會發展講究可持續發展與綠色環保相結合，所以說綠色化學對於初中生教育來說是必須重視的一項教學目標。初中化學是學生在學習中對化學知識的初次接觸。在化學課標中也明確指出義務教育階段的化學教學，需要幫助學生去理解化學對社會發展所能起到作用，繼而能從化學的角度去認識科學、技術、社會和生活方面的相關問題，懂得運用化學知識和方法去治理環境污染，合理地開發和利用化學資源。所以在化學教學中要將社會責任感融入其中，使學生的學習不僅僅侷限於知識。教育的過程本就是一種將自然人社會化的過程，在日常教學中老師需要從各方面入手，從而幫助學生能夠更好地接觸社會，融入社會。在化學教學中將綠色教育融入其中是符合社會發展需求的，如何在教學中更好地向學生闡述是老師在教學中需要有所考量的。那麼怎樣將綠色化學理念更好地滲透在教學之中呢？
一、利用教材進行綠色化學教育
在日常課堂教學中，老師應當立足於課本對學生滲透相關的綠色化學知識，目的是爲了在潛移默化中幫助學生樹立更好的環保意識。樹立環保意識與綠色化學的宗旨相一致，由基本的環保意識樹立可以有效達到形成綠色化學自主學習的欲求，使學生的主體位置在教育中得到彰顯。例如在教學“身邊的化學物質”這一單元時，老師可以透過讓學生了解這些化學物質的同時重視這些物質的保護。在講授空氣中的氧氣時我常常刻意強調空氣的保護，向同學科普一些化石材料（如煤或石油等）在燃燒時產生的化學物質對空氣的污染。同時在教學中會安排一些相關的實踐活動，如調查自己的居住地的周邊環境空氣是否受到污染，受到的污染是否嚴重？污染物主要是什麼？有什麼治理方式？透過由教材內容所引出的相關實踐活動可以很有效地幫助學生在學習中將教材和生活緊密聯繫起來，使綠色化學的教育獲得更好的落實。再如在第三節“自然界中的`水”這一課的教學當中，就利用了電教設備播放了相關的河流、湖泊、大海被污染的短片，從而使同學們樹立起保護水資源的意識。老師在日常課堂教學中應當向學生多方面地滲透更多的綠色化學知識，從而使綠色化學與教材緊密結合起來，達到教學的目的和宗旨。
二、在化學實驗中進行綠色化學教學
化學是一門立足於實驗的學科，化學中的一切結論都是在一次次的實驗中所得出的。在化學教學中老師常常帶領學生做化學實驗，教師應當在實驗過程中嘗試向學生展示綠色化學、普及綠色化學、應用綠色化學，讓學生不僅在實驗中能夠對綠色化學有更多的認識，還要讓學生在實驗中獲得更好的習慣。老師應當把環保和綠色貫徹到實驗教學當中，如在實驗過程中在不影響實驗原理的基礎上利用一些廢棄物來進行試驗（如在測試金屬活動性的實驗中利用廢棄的鐵絲鋁片等等）。這樣可以使教學中最大化利用資源，給學生樹立良好榜樣。在實驗過程中老師也需要幫助學生養成良好的實驗習慣。不管是實驗過程中實驗器材的使用還是試劑等實驗用品的回收利用，都應當給學生更好的指導，幫助學生養成更加良好的實驗習慣。如實驗過程中剩餘的試劑放回指定容器中，實驗生成的試劑放入指定容器中方便以後這一試劑的使用。避免化學實驗中液體、固體的隨意丟棄。對實驗中產生的氣體實行處理，避免其污染空氣等等。在實驗教學中，老師應該對這些方面給學生更加嚴格的標準，強調學生在實驗中所需要具備的實驗習慣，從而幫助學生建立良好的綠色化學意識。
三、加強綠色化學宣傳
人是一種具有主觀能動性的生物，也就是說人的主觀思想直接決定了一個人的行爲。所以在日常生活當中要想使綠色教育獲得成效，就需要在學生的思想上做出相應的努力。在教學中，老師應當重視學生保護、優化、改善環境的相關環保意識，在教學中利用加強教學活動設計來有目的地加強學生的綠色化學意識。如在課堂中老師可以讓學生談一談化學發展給生活帶來的便捷，從而讓學生了解到化學發展對社會的作用。之後讓學生談一談化學對生活的危害，讓學生意識到科技的發展其實是一把雙刃劍，從而探討如何在保證環境不被污染的情況下繼續發展化學，緊接着引入綠色化學的理念。同時老師還可以安排一些綠色化學講座，或是相關的調查研究活動，進而使學生在活動中形成保護環境的主觀意識。透過這樣的方式可以有效幫助學生從思想上接受綠色化學，從思想上養成良好的環保意識。在如今的社會形勢中，我國工業發展極爲迅速，化工業的發展也極爲迅速。但緊接着國家也面臨着一系列的問題——霧霾、水污染等等。這些污染的來源大多數都與化工業有關，而只有綠色化學才能從根源上解決這些環境問題。所以教師在教學過程當中應當滲透綠色化學的理念，幫助學生養成更加良好的化學學習意識，以至於在未來的工作與生活當中繼續秉持這些理念。我相信在老師的綠色化學教育下，學生必然會在未來建設社會的過程中取得更好的成果。