【摘 要】隨着資訊技術的快速發展並在教育教學中得以普及，資訊技術對創新教學方法起着越來越重要的作用。然而如何能夠將資訊技術更好地融合到教育教學當中爲促進教學方法的創新發揮作用是值得深思的問題。本文就關於資訊技術促進教學方法創新進行了探索與總結。
【關鍵詞】創新;資訊技術;教學方法;思考
我國從實行教育改革以來就主張改變傳統式的教學方法，大力倡導學生自主的進行探索、發現及學習。在對教學方法進行創新的過程中，即使教學方法有所創新，但是否能和實際的教學相適應也是很難確定的事情。在研究和實踐的過程中我們會發現，只要所學的內容是需要創新教學方法的就都是不易理解和掌握的。雖然能夠想出比較理想的方法去學習這些內容，但一旦面對現實卻又是不容易實現的，然而資訊技術與其他學習方法相比較之下就表現出絕對的優勢。因此，將資訊技術應用於教學方法中爲教學提供服務，從而解決了那些在教學中出現的不易解決的問題。
一、 資訊技術促進教學方法創新應注意的問題
在對教學方法進行創新之前，要求教師要明確教學內容，在確立了教學內容之後，將學習的內容與學生的實際情況相結合，從而試圖創新教學方法去提高教學效率以及教學的質量。因此，教師應注意以下幾個問題：
(一)教師在教學之前應對要傳授給學生的知識進行全面而系統地分析。將要學習的知識、培養學生哪方面的能力以及在教學中採用哪一種教學方法能夠使學生理解和掌握所學內容等一系列與教學有關的問題都要做到心中有數。
(二)教師在教學的過程中要根據特定的情況靈活地選取教學方法。這樣有利於調動學生學習的積極性，提高課堂教學效果的同時也有助於提升課堂教學的質量。教師在對具體教學內容進行設計時，一定要了解和掌握學生的特點和學習的規律，做到因材施教，從而順利的完成教學目標。
(三)教師應爲學生設定合理有效的學習過程。教師在爲學生設定教學過程時一定要將其與創新的教學方法結合在一起，詳細的分析和規劃整個教學過程。一般情況下，學生學習知識有四個環節，即知識的獲取、轉化、應用及評價。在教學設計中有一種設計被稱爲理想設計，它是假設教學條件不受任何限制的前提下，結合學生學習的四個環節來選擇適合學生學習的教學方式。理想設計是以學生學習的四個階段爲中心，結合符合新時期發展需要的教學理念及教學方法等爲學生設定適合他們學習的流程。首先，教師可以選取探究式或直接講解等教學方式在學生獲取知識這一階段進行知識的傳授;其次，在學生對知識進行轉化的過程中，教師可以透過設計、證明等一些學生易於理解和接受的方式引導和幫助學生轉化知識;再次，當學生將所學知識應用到一些現實問題中時，教師要適時的幫助學生解決問題，實現知識的應用;最後，教師在選擇評價方式對學生進行評價時一定要注意其方式的合理性、有效性。
二、依靠資訊技術促進教學方法創新的方法
就目前我國資訊技術教學應用而言，它還處在一個整合的階段，技術還不能完全融入到教育當中去。但爲了能夠真正實現資訊技術促進教學方法創新這一目標，教師應該對每一個知識點都有清楚的理解和把握，在瞭解學生特點及學習規律的基礎上選取恰當的教學方法使學生能夠積極主動地獲取知識並對知識進行轉化與應用。因此，構建學科支撐工具，爲創新教學方法提供平臺並使教師掌握相關資訊技術是十分有必要的事情。
爲了使教學能夠得到科學有效的支撐，構建資源庫是十分有必要的。透過構建資源庫，爲學科教學提供更廣泛的發展平臺。但就目前的資源庫來說，雖然數量衆多，但大部分都是課件、圖片等素材，而且教學理念及內容形式等都沒有與新時期發展需求相適應，實用性較差。除此之外，資源庫中的資源大多都被個性化，致使教師很難靈活運用。因此，爲了更好、更方便的爲教師提供資源，就需要在資源庫的基礎上構建學科支撐工具與平臺。這樣有利於進一步解決資源庫現存問題，也有助於改善教師運用資訊技術促進教學方法創新的效果。
(一)理科構建方法
在爲理科構建學科支撐工具及平臺時，一定要注重教學中的重難點，特別是重點知識，而對重難點進行攻克有利於提高教學的效率。一方面我們應該注重的就是十分抽象或複雜的知識點，因爲這部分知識點學生不易理解和掌握。另一方面我們應該注重的就是不易與實際生活相聯繫的知識點，爲了更好地解決這兩類知識，可以構建學科支撐工具及平臺。教師可以爲學生提供視頻、動畫，也可以爲學生提供相關的學科構建工具，還可以爲學生提供生活中有關聯的典型案例等等，爲資訊技術促進教學方法的創新提供有力的幫助。
(二)文科構建方法
文科與理科有所不同，但首要考慮的問題還是教學的難點問題。透過分析知道，文科的教與學都需要用到很多的資料，因此，在爲文科構建支撐工具及平臺時應根據知識點及知識點在學科本體中的構成作進一步的資料集成。但由於學科的不同，知識點之間的關聯也不同，因此，在構建文科支撐工具及平臺時還應該對教師自行根據學科進行操作及設定等提供支援與幫助。將學科的特色作爲構建工具及平臺的出發點便於師生更好地教與學，利於提高教與學的質量。
三、依靠資訊技術促進教學方法創新的有效策略
運用資訊技術對教學方法進行創新除了需要學科教師本身的努力之外，更需要相關部門領導及學校領導的重視與支援。與此同時，透過對以往經驗的分析與總結，在採用資訊技術促進教學方法創新時有必要考慮以下幾點實施策略：
(一)確立目標，做出切實推進方案。在現有的組織保障下，使資訊技術促進教學方法創新能夠落到實處就需要在開始時確定目標，做出切實可行的方案，從而更有效地達成目的。
(二)增強教師資訊技術能力。爲了更好的`對教學方法進行創新就需要加強教師在資訊技術方面的能力，因而需要對教師進行相關方面的培訓。這樣有利於教師在教學的過程中充分利用資訊技術的優勢並結合學生的特點對所要講解的教學內容進行系統有效的整合，從而使數字化的資源得到有效的利用。
(三)積極開展教育教研活動。爲了創新更多更有效的教學方法，推動教育事業更好的發展，應該充分調動教師以及與資訊技術相關人員的工作熱情，定期開展一些與教育教研有關的活動，從而促進教學方法的創新。
(四)健全完善考覈機制。之所以建立健全考覈機制是爲了能夠對與促進教學方法創新相關的因素做出客觀、合理有效的評價，從而進一步推進教學方法創新的進程。
四、結束語
總而言之，隨着資訊技術的不斷髮展，它在促進教學方法創新中會起到越來越重要的作用。因此，教師應不斷提高自身在資訊技術方面的能力，努力達到既可以對資源和軟件作出正確處理和篩選的同時還可以對資源和軟件進行設計的水平。由此可想而知，運用資訊技術對教學方法進行創新不是一蹴而就的，而是需要我們在長期的學習與實踐中不斷探索和總結的。
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