在資訊化社會，教育中對資訊技術的運用是提升教學質量的重要手段。在新課標下推行的素質教育，在各種教學方法不斷改進的課堂，資訊技術無疑是教學的最佳輔助工具。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：爲了有效地提升教學質量，在現如今資訊化的社會中可以利用資訊技術來推行素質教育，創新各種教學方式以提高課堂教學質量，作爲最有效的輔助教學工具，資訊技術的出現促進了初中英語教師教學方式的創新發展。以資訊技術作爲基礎，開展創新初中英語教學模式和教學方法的策略，以提高初中英語教學的質量。
關鍵詞：資訊技術;初中英語;教學模式
隨着現代科學技術的飛速發展，我國的資訊技術逐漸地深入到教育教學當中，並得到了有效的應用。在初中階段，英語的學習至關重要，爲今後英語水平的提升奠定了良好的基礎，教師在開展英語教學的時候，需要將資訊技術充分地利用到其中，對初中英語教學模式和方法策略進行創新，提高教學的有效性。
一、初中英語教學中運用資訊技術的重要性
1.豐富教學手段
教師在課堂教學中利用資訊技術可以使教學的手段更加豐富，利用教學課件以及數字化的教材，透過視頻動畫等形式體現教學素材的多樣性，讓學生透過現代化的教學手段開拓自己的視野，達到提高學習效率的目的。初中英語教師在開展教學活動的時候，可以利用不同的教材主題結合相關的影片視頻，透過電影和視頻理解中西方文化之間的差異性。同時，現代化的教學手段還可以活躍課堂的氣氛，擴展學生的知識範圍，作爲一門語言教學，只有透過多樣化的教學才能夠提高學生的英語能力。
2.激發學習興趣
英語的學習不僅是爲了應付考試，也是爲了自己的興趣，都說興趣是最好的老師，只有激發學生的英語學習興趣，才能夠提高學習的有效性。透過資訊技術可以豐富教師的教學手段，從而達到激發學生學習興趣的目的，在傳統的英語教學當中，教師只能夠利用紙質的教材增加學生的英語知識，但是受到資源的限制，學生的學習興趣無法有效地激發出來。現代電子產品的使用者越來越呈現出低齡化的特徵，教師若是繼續使用傳統的教學方法開展教學活動，那麼就無法調動學生的.學習積極性，利用資訊技術就可以滿足現代學生的多元化資訊需求。
3.實現師生教學互動
現代學生在小學三年級就初步地接觸電腦，對資訊技術有一定的瞭解，所以初中生都基本能夠使用電腦，教師可以藉助媒體技術實現家校互動，利用微博等資訊軟件進行教學互動，佈置課堂作業的時候也可以透過電腦和手機來進行，學生也可以利用QQ等資訊交流軟件對不懂的問題進行提問。
4.培養學生的創新精神
學生可以透過網絡展開個性化和自主式的學習，根據自己的興趣愛好或是教師的指導開展自主學習，能夠極大地提高英語學習的效率。現代資訊技術的發展爲教師和學生提供了合理的平臺，激發了學生的學習興趣，更能夠在這個平臺中將學生的主動性和積極性發揮出來，教師只需要從旁進行指導。初中英語教師利用現代資訊技術對傳統課堂進行了有效的創新，突破了時空的限制，學生根據自身的情況選取學習的材料，與教師在微信平臺上實現交流互動，培養學生的創新精神。
二、資訊技術在初中英語教學中存在的問題
1.現代資訊技術與教師的年齡有關
現代資訊技術的應用普遍集中在年齡層次較低的人羣中，年輕人對新事物的接受能力更強，所以在現代教學中，年輕的教師更願意嘗試新的教學手段，而年長的教師固守於傳統的教學方式，不懂得創新發展，無法吸引學生的注意力，降低了教學的質量，逐漸地喪失了教學和學習的成就感和新鮮感。
2.教學課件完全取代黑板
部分教師在開展英語教學的時候，只利用課件這一教學手段，沒有開展合理的互動板書，光憑課件內容吸引學生的興趣，雖然改變了傳統的填鴨式教學方法，但是卻沒有改變其本質，利用資訊技術繼續展開填鴨式的教學，無法真正實現教學質量的提升。
3.無限制分享學習資源
現代資訊技術的使用能夠提供大量的學習資源，擴展學生的知識儲備量，但是在分享資訊之前沒有進行合理的過濾，以至於學生接收的資訊量過大，並且由於資訊氾濫無法有效地吸收，對初中學生的英語學習沒有幫助。微信時代的到來使得資訊氾濫的情況越來越嚴重，教師若是隨意地分享資訊將會導致學生失去學習的興趣，不僅分散了學生的注意力，更降低了學習的效率。
4.人機交流取代師生互動
初中英語充分利用現代資訊技術開展課堂交流，導致傳統的師生交流頻率逐漸減少，最終變成教師與機器、學生與機器之間的互動，不能夠及時地瞭解學生的困惑，教學活動的開展主要以學生爲主體，而教師則需要從旁引導，只有加強師生互動才能夠更好地爲學生服務，資訊技術的利用不能只讓學生對着電腦開展學習活動。
三、如何實現初中英語教學模式和方法的策略創新
1.制訂科學的教學計劃
在初中英語的教學階段中學校的領導需要發揮導向作用，把握教學方向。首先，初中英語教師可以利用資訊技術展開教學和學習上的交流，將最新的教學理論應用到實際的課堂教學當中，最終得到新穎有效的教學理論;其次，初中英語教師需要制訂科學的教學計劃，促進正確的教學方向和路線的形成，將師生互動的教學模式應用到初中英語教學當中，最後促進英語教學的快速發展。例如，在八年級上冊的Unit1PlayingSports中，教師就可以透過與學生之間的對話讓學生開展有效的練習：T:oucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.教師先進行示範，引導學生開展計劃操練begoingto+do句型，而後開展對話：T：S1，whatareyougoingtodothisterm?S1：I’mgoingtolearnEnglishbetter.T：Whataboutyou，S2?S2：I’mgoingtostudymathhard.T：Oh，it’sagoodplan.S3，doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?S3：goingtolearnrowing.T：Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.透過科學的教學計劃的制訂促進學生對知識點的有效掌握。
2.設計新穎的教學方法
在初中英語課堂教學當中，教師所扮演的角色具有重要性作用，對學生的影響較大，因此，教師需要選擇正確的教學模式和方法，充分利用資訊技術開展重點教學。首先，教師可以開展資訊化的英語課堂教學，作爲一門語言學科，學生在學習英語的時候容易遇到困難和瓶頸，在學習的時候容易形成沉悶的課堂氛圍，教師可以利用資訊技術營造和諧自然的課堂氛圍，利用多媒體創設多樣化的教學內容。其次，教師可以在資訊技術的基礎上創新教學方式，透過新穎的教學方式提高教學的有效性，激發學生的興趣，學生能夠更容易接受。例如，教師可以透過影片的展示來激發學生的學習興趣，教師可以播放《泰坦尼克號》電影片段，透過電影中的情節和人物對話來激發學生的學習興趣，學生會更加了解英語這門語言，更願意去學習這門語言。
3.豐富課堂的教學內容
課堂內容的豐富能夠有效地激發學生的學習興趣，從而增強學生的學習積極性，促進教學效果的提高。在教授“ourworld”這個單元的時候，教師就可以找尋汶川大地震的圖片，讓學生感受到人類在世界的面前是多麼渺小，透過對圖片的賞析，教師可以自然而然地貫穿知識點的講解，補充資訊，幫助學生獲得更加豐富的資訊，促進學生的學習積極性。
4.總結和反思教學結果
在初中英語教學當中，最爲重要的一個環節就是總結和反思，只有對教學的實施過程進行總結，才能夠反思出其中存在的問題，有利於教學計劃的完善，並且透過教學效果的反饋，更加了解學生的實際學習情況和對知識的掌握情況，以便於對教學的模式和方法進行創新。同時也要讓學生不斷地進行總結和反思，透過學習心得這種形式讓學生進行自我總結和反思，最終實現自我提升。本文主要研究了以資訊技術爲基礎實現初中英語教學模式和方法的策略創新，作爲一名英語教師，我們在資訊時代也需要秉持終身學習的態度，利用資訊技術創新教學方法，將其作爲重要的教學手段提高英語教學的質量水平，創新自身的教學理念，與英語教學進行有機結合，促進英語教學質量的快速提高。
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