論文摘要：隨着全球資訊技術進程的加快，計算機資訊管理專業如雨後春筍在各個高職院校興起。如何爲企事業單位提供更多更好的從事計算機資訊管理工作的合格人才，來推動企業資訊化建設的發展，已成爲各高職院校研究的重點。從高職院校資訊管理專業人才培養目標、專業特色、學生綜合素質、加強就業培訓實習四個方面，探索高職計算機資訊管理專業人才培養模式。
論文關鍵詞：高職計算機;資訊管理;人才培養;實踐教學
培養計算機資訊管理人才，高職院校必須正確處理一個根本性的問題，就是要把培養目標全面在課程體系上反映出來，要精心設計課程體系，絕不停留在課程教學的淺薄層面上，從計算機資訊管理專業課程建設入手，以培養適應企業崗位需求爲基點，給學生營造充分的實踐機會和施展才能的空間，這樣才能在時代的發展中，實現計算機資訊管理專業人才的健康培養。
一、明確高職專業人才目標，實施課程改革的基本思路
在高職院校中計算機資訊管理專業人才的培養，不僅僅是提高課程的教學質量，而是要更加明確高職專業人才培養的目標，要使學生能夠滿足企業需求，掌握上崗技能。同時，應瞭解和研究我國區域經濟的發展前景，並挖掘市場需求，透過調研，分析企業所需的人才類型和對應職業崗位所需的知識、能力、素質要求，以此確定本專業的核心課程、職業關鍵能力及應取得的技術等級或職業資格證書。因此，計算機資訊管理專業人才培養目標，不能完全建立在以行業服務爲依託的基礎上，將行業創新、行業發展作爲人才培養的核心定位。突出應用能力和創新人才的培養，是高職專業人才培養的方向，高職培養計算機資訊管理人才應向以下三個方面的人才傾斜。
一是資訊處理技術人才的培養。隨着互聯網、計算機的蓬勃發展，電子商務、電子政務與辦公自動化的推進，企業對高技術人才的需求異常迫切。二是資訊系統的管理、維護和開發人才的培養。目前各中小企業資訊化建設發展如火如荼，企業進行資訊化建設就離不開資訊系統管理、維護和開發這方面的人才。三是圖形資訊處理人才的培養。在計算機領域中圖形、圖像處理，及平面設計和三維動畫技術是工作中不可或缺重要部分，因此，培養好此三方面的人才，是高職培養計算機資訊管理專業人才的'長遠目標。
經過不斷的探索與實踐，計算機資訊管理專業課程教學實施課程改革的基本思路是，堅持強化實踐、精化理論、主重能力的教學方針。具體在以下兩個方面進行改進。
一方面是課程設定緊跟企業需求。根據企業的崗位需求進行課程設定，把學生學習的內容和企業需求緊密結合起來，從而引導學生產生強烈的學習慾望。教師要對計算機資訊管理專業人才的崗位羣進行追蹤調查，把握企業對計算機資訊管理專業人才知識結構的要求動態，運用有針對性的課程改革思路，確保專業課程教學與企業需求相聯繫，進而提高學生適應企業崗位的技能;另一方面是課程整合跟隨市場變化。課程改革的理念與實踐相結合，以理論做鋪墊、以技術做重點，全面承載課程的實質目標。一切爲學生負責，結合學生的認知能力、學習特點及畢業後的就業道路，對資訊管理專業人才知識結構課程進行全面改革。在制定課程項目和設計學習規劃時，把所有的知識點巧妙地融入實際的訓練之中，在學生的學習過程中，以強烈的感性認識和實際動手機會增強學生的學習熱情，讓實操訓練過程成爲高職培計算機資訊管理專業人才的堅強後盾。
二、體現高職專業特色，改革教學摸式
高職院校的專業特色，體現在學生的實操技能接近企業崗位技能，因此改變傳統的教學模式勢在必行。本專業宜採用“工學結合”的培養模式，以就業爲導向，以企業需求爲基本依據，堅持工學結合的培養途徑;以能力爲本位、以工作過程爲主線，構建專業培養方案，將滿足企業的工作需求作爲課程設定和開發的出發點，開設3-5門工學結合課程，開發任務驅動式教案，將滿足工作任務需求爲課程講授的出發點，使學生達到零距離上崗。
在教學過程中採用理論教學、實驗、實訓教學，現場教學、課堂討論等多種形式相結合的方法來進行。每門課程可根據不同章節的特點以及學生所需達到專項能力的要求，把實驗、實訓、現場教學等實踐性教學環節融入到教學過程中。並讓學生親手操作，強化應用，強化實踐，在有些實驗、實訓場地沒有落實的情況下，教師製作一些與實驗、實訓相聯繫的多媒體教學片，或者製作實際操作過程的錄像，利用多媒體教學手段來達到教學目的，使教學過程更加形象生動，極大的調動學生的學習積極性，加深學生對教學內容的理解和掌握，較好的解決了理論與實際相聯繫。考覈方式應採用理論、實驗和實訓相結合的方法，再結合學生的學習態度，綜合評定出成績。
同時以賽促教，以賽促學，也是有利於學生技能發展的教學模式。利用參加各種技能大賽的方式，組織學生報名參加，分配指導老師進行全程指導。並透過大賽的組織分類，創建各種課外興趣小組，使學生有更多的機會進行實際鍛鍊。老師給學生提供立體化的教學資源，利用網絡將課堂教學延伸到課外，充分利用網絡資源進行學習。
高職院校應透過各種途徑，爲學生提供實習機會，例如頂崗實習，經過雙向選擇，一部分優秀學生走到企業，在企業完成本課程的部分學習任務。採用頂崗實習，以就業爲導向，在企業具體工作崗位上，實現了“教室與實習地點一體化，職場與學校一體化，工作過程與學習過程一體化”。
三、提高學生綜合素質，以雄厚的師資隊伍培養專業人才
首先要培養出心理健康、高素質的學生，要提高學生的心理素質，這就需要學校尊重和塑造學生的性格，健全心理健康教育網絡，開設心理諮詢部門，對學生常見心理障礙進行心理診斷與諮詢，同時學生社團成立專門的心理協會，幫助學生宣泄情緒、緩解壓力、改變不合理認知方式、提高心理調節能力。利用牆報、黑板報、報刊，廣播電視等宣傳工具，提高學生心理保健意識。
另外要提高學生良好的專業素質，高職院校應以課程改革爲動力，促進計算機資訊管理專業人才的培養，安排和設計學科拓展的內容，使學生有一定的知識基礎。培養出知識全面、基礎紮實、能力過硬、備受用人單位歡迎的計算機專業人才。好的課程設定離不開行之有效的教學方法，而好的教學方法同樣離不開科學合理的課程設定，做到兩者相爲輔翼，互爲照應，才能促進計算機資訊管理專業人才的培養。要推動整個課程體系的建設，還應重視以下幾個方面。