摘要：本文主要從四個方面進行研究分析，即人才培養目標定位分析、教學模式設計、課程體系建設以及探究培養途徑，全方位的培養高素質、高質量的會展人才，並結合實際工作中對會展人才的要求，全面構建複合型會展專業人才。
關鍵詞：會展管理策劃 人才培養 複合型人才
一、會展管理與策劃專業人才培養目標定位分析
1.教育發展根本動力來源於市場需求。由於專業人才的培養層次取決於市場需求，所以會展作爲服務產業所具有的特徵是：廣泛性以及複雜性。由於會展行業嚴格要求其服務性、操作性，所以對於會展人才要不斷吸收新的知識與技能。會展核心人才、會展輔助人才以及會展支援人才統稱爲會展人才。在會展人才中，需求量最少的就是會展核心人才，但是它在會展人才中是最重要的，同時它也決定着會展管理與策劃專業人才培養的層次。即會展核心人才是指：會展進階運營管理以及會展研究、策劃人才。他們在會展行業中，專業性最強，層次最高。而會展的設計、運輸、搭建以及器材的銷售等人才屬於會展輔助人才;會展支援人才是指：進階翻譯、旅遊、接待等人才。
2.培養目標的複合特徵取決於學科屬性。會展學科包括：經濟學、市場營銷學、工程設計學以及公共關係學在內的科目。它屬於一個綜合性較強的學科，所以在一定程度上決定，會展行業需要複合型創新型人才。會展人才不僅要求專業的知識，同時還要求有着高素質、高技能，符合會展的複合型人才的要求。
3.人才培養的創新性。在會展的實踐工作中，能夠不斷增強會展人才的創新能力。事實上，會展的`實際理論研究依然落後於會展實踐。所以，要切實結合會展實踐的基礎上，深入研究會展專業建設的理論基礎。而對於會展經濟來說，它不是單純的強調經濟效益，而是全方位把握整體效益。總而言之，對於會展人才的培養，要切合實踐的發展複合型人才。
二、設計會展管理策劃人才培養教學模式
會展人才的培養始終堅持知識、能力以及素質的有機統一。而會展人才培養的前提條件就是：運用專業知識，加強實踐能力以及創新力。隨着市場需求的改變，應該調整原有的教學模式，着重培養會展人才的實踐性以及操作性，實行新型的教學模式，培養複合型創新人才。在設計教學模式時，不要單方面的強調專業知識的掌握，同時還要開發學生的創新思維。着重培養學生的專業、技能以及創新能力，打造複合型人才的培養理念，從而使每一個學生都能達到一定的創新技能。
三、建立健全會展管理策劃人才培養課程體系
複合型人才的特點就是：強大的專業知識、雄厚的工作技能以及靈活創新能力的開拓。着重培養會展管理與策劃專業人才的理論基礎知識以及綜合素質的培養。在設定課程安排方面，在原來的基礎上，循序漸進的加強學生的理論知識。並且，讓學生在以後工作中，能夠充分發揮其掌握的知識，讓學生朝着複合型人才的方向發展。
1.課程設定原則。設定課程時，要時常圍繞複合型人才。不僅要求具有系統性的學科課程，同時還要求在教學的過程中培養學生的實踐操作能力。所以，在設定課程時，要有效將知識與專業技能的結合。當然，由於會展管理學科涉及範圍較廣，學生在面臨工作時，是多個崗位。由此，還應該擴展學生的專業領域，加強學生的各項專業技能，靈活應對職業選擇。
2.平臺與模組。理論平臺主要包括兩部分，即專業理論課程以及公共課程。專業理論課程同樣分爲三個方面，即必修課（經濟學原理、會展管理等）、選修課（商品學、會展資訊語言研究）以及限選課（美學、多媒體技術）。而公共課程是包括一些政治課程以及執業道德修養等課程。對於技能教學平臺來說，它主要分爲兩部分，即專業技能培訓以及基本技能培訓。基本技能與專業技能的區別在於：專業技能課程更多重視實訓教學。
四、探索會展管理策劃專業人才培養途徑
1.進行實訓教學建設。對於培訓會展行業複合型人才，第一，要完善基本實訓設施。要配有展覽中心、博物館以及實訓實驗室以及藝術設計中心等。第二，因地制宜地進行教學模式。有效結合校內資源設施，最大限度做到每個學生都能進行實地操作訓練，提升學生的動手操作能力以及隨機應變能力。
2.切實結合科研的教學方式。在我國，高等教育在未來的發展趨勢必然是，在教學的過程中，切實應用科研成果。巧妙利用科研，能夠在一定程度上，能夠最大限度地挖掘學生的潛力。在教學過程中，結合科研不僅能夠鞏固學生的基礎知識，同時還能有效培養學生的思維能力。
3.改善教學模式。在教學的過程中，老師作爲主導力量，決定着學生朝着什幺方向培養。所以，對於改善教學模式，一定要從改變傳統的教學觀念開始，努力培養複合型會展人才，突出學生個體，展示學生風采的角度。
參考文獻
[1]魏雅莉.探索建立協同創新的會展人才培養新模式與新機制研究[J].商場現代化，2012（8）
[2]張雨，韋鐵.面向“中國-東盟博覽會”的進階會展管理人才培養模式探討[J].經濟研究導刊，2009（28）
[3]孫凌雲.基於高職教育下的會展策劃與管理課程教學模式改革探討[J].旅遊縱覽（下半月），2013（5）