摘 要：多媒體教學應用是一件複雜的系統工程,不是瞭解一些概念、掌握幾種方法,更重要的是一種創新精神的培養。多媒體教學應用與教改創新的結合,必然會引發對教學理念、教學設計、教學方法及學生參與等一系列問題的思考與探索。下面,我就結合自己的工作實際談談對美術多媒體教學的一些看法。
關鍵詞：多媒體論文
本文章旨在探究傳統美術教學模式如何與多媒體教學有機結合，體現以學生爲中心，以技能實踐爲爲訓練重點，以多媒體教學爲輔助手段的教學思路。
美術教學中教師的實踐操作是實踐操作教學法的重要一環。教師要給學生一杯水，自己至少要有一桶水，最好是能有一泉活水。在以技能訓練爲主的素描色彩教學中，這句話的意義更爲深刻。學生能畫到什麼程度，教師語言引導在前，動手示範在後，二者要有機結合。
操作示範分兩種，一是教師本人現場示範，俗名作範畫;二利用多媒體播放教師本人的或者他人的教學視頻，二者要有機結合。教師現場示範屬於傳統教學模式，可以直觀促進學生動手能力的提高，應當強化教師傳統示範方法的重要性。如“水粉靜物寫生”，教師要至少抽出一個課時進行演示，演示過具體的畫法。當然此種方法有一個弊端：受場地和衆多學生人數的限制，並不是每個學生都能清晰看到教師的操作過程。在此情況下利用多媒體視頻演示具體操作步驟。教師要選擇好教學視頻，控制好視頻播放時間，對需要重複的重點步驟可以重複播放。比如在“水粉風景寫生”練習中，如果學生對鋪大的色彩關係步驟認識比較模糊，可以透過視頻重複播放。
演示要適時，要有代表性和指向性。教師的演示或者多媒體視頻播放不可能做到面面俱到，要選擇在學生中出現的有代表性的問題進行糾正和演示。
1. 認清多媒體教學的本質作用
實踐技能的形成是素描色彩教學的最終目的，從本質上來講實踐操作教學法和多媒體教學是服務於學生技能形成的。根據學生實際情況，實踐操作重“練技”多媒體重“薰藝”。現代教學方法要求教師充分發揮教學中的主導作用，採用多樣的手段發揮學生的主體作用。教師的講解和引導固然重要，但繪畫技能的'形成歸根結底還需要學生的動手操作來形成，所以採用多媒體教學從本質上來講還是一種輔助性的現代教學手段，是課堂教學的點睛之筆。
高職高專藝術學生繪畫基礎較薄弱，在短期內單純透過繪畫訓練來提升學生總體的造型和審美能力是不現實的，透過素描色彩課訓練，學生的動手畫的能力可以不是很高，但是他們的審美意識和對繪畫攝影藝術的理解能力必須要高，就是說我們在教學過程中要儘可能的透過實踐操作“練技”，還依靠多媒體強大的資訊容量“薰藝”。
2.合理編排多媒體資訊內容
素描色彩在利用多媒體講解基礎理論的時候主要兼顧以下內容：基本概念講解;生動具體的素描色彩表現技法;繪畫構圖原則與攝影攝像構圖原則異同;素描與黑白攝影作品的相同點;繪畫流派發展史;攝影流派發展史;如何欣賞繪畫作品?;如何欣賞攝影作品?
3.多媒體教學內容展示要分清次序、注重銜接
多媒體所體現的內容首先應該是繪畫基礎知識，如什麼是造型、比例、透視、結構、色彩關係、空間透視、色彩的冷暖等等，然後是具體的表現技法、繪畫構圖原則等，再到繪畫流派的發展和如何欣賞繪畫作品。然後再涉及攝影內容，拓展學生對繪畫攝影藝術的理解。
4.多媒體演示要符合學生認知特點
充分利用多媒體教學並非完全拋棄傳統教學模式和實踐操作教學法，二者要有機恰當結合，避免過分依賴多媒體教學而使學生出現新的審美疲勞。
5.多媒體教學手段要多樣化，激發學生自主求知動手實踐操作
多媒體技教學具有交互性和自主反饋功能，能夠照顧學生學習能力的個別差異，適應學生的具體學習特點。學生是鮮活的、富有個性的個體，每個人的認知特點不一樣。比如，有的學生感性認識較強，做事喜歡憑直覺，繪畫風格有利於形成浪漫主義的畫風;有的學生理性認識較強，做事沉穩，韌性較強，畫風有利於形成古典主義風格。在課前設計多媒體課件的時候要充分考慮到學生的學生的這種個性特點，內容要全，展示手段要多樣化。
6.多媒體教學要與實踐教學協同一致，相互補充
多媒體教學是傳統教學的補充和完善，是針對學生實際學情調動學生學習主動性和興趣的重要手段。多媒體重在向學生傳授系統理論知識和充實學生對藝術的理解能力，主要依靠教師的講述來完成。多媒體教學內容要與學生的動手實踐密切結合，要讓學生能在動手實踐的過程中訓練或者體會多媒體教學內容;反之，實踐教學過程中學生的實踐操作要反饋多媒體教學效果，教師要及時發現及時總結，不斷完善多媒體教學手段和實踐操作教學法。實踐操作教學主要透過任務驅動法、項目導向法、角色扮演法三種方式來完成。
7.課件設計要體現以學生爲中心
多媒體課件設計要符合以學生爲中心的任務型教學法要求，爲學生提供大量的教學資源，正確引導學生的主動實踐練習，逐步提高動手技能。課件製作要結合學生實際需要和具體教學目的進行，圍繞任務組織課件材料。課件製作要符合學生認知特點，任務要求明晰。
比如在素描教學中，透過學生的系統訓練培養較強的造型能力是素描課程的基本任務之一，多媒體課件在展示優秀素描作品的時候要以學生爲中心，作品選擇要遵循從易到難的原則，符合學生基礎。對學生要求能畫到什麼程度教師講解要明晰。讓學生帶着任務要求進行素描訓練。學生動手實踐操作後教師要引導學生及時反饋，進一步完善多媒體課件製作。
8.多媒體課件設計要強化技能教學
在利用項目教學法和角色扮演法進行某個教學內容練習和能力拓展前，多媒體課件要對練習的基本要求、操作步驟、技法運用、完成課時等闡述清楚，引導學生獨立完成項目練習，完成某一章節的練習任務和能力拓展。