1.多媒體技術的教學優勢
透過多媒體教學可以提高大學物理課堂教授的知識的容量，因爲老師可以不用逐句逐字的寫在黑板上，可以透過關燈片很具體的呈現在學生的面前，這樣同樣一節課的時間，學生看到學到和聽到的內容會更多。多媒體的教學還不受時間和地點的侷限，對於一些課堂上書本不能表達的知識可以透過網絡的形式在線進行搜尋。這樣，學生可以學到的物理知識的全面性更強。同時，利用網絡，可以版主學生、教師和學校在不受時間地點的限制下，隨時可以進行溝通心得和了解最新的知識。在大學物理課堂上，用多媒體可以表現想要表達的圖形、聲音、視頻和文字等等，這樣會使課堂變得更加的活潑生動。在課堂上，學生可以聽到看到更形象的知識，因爲形式的多樣導致學生的印象比較深刻，這樣提起學生學習的興趣。對於想要表達的知識，教師可以選擇變化多樣的字型，對於重點可以標註的更明顯，那麼學生能夠更快的抓住課堂的重點，提高學生學習的效率。透過多媒體的教學，不僅能夠增大課堂的知識容量，同時可以突出重點，讓學生學習起來更有效果。
2.在大學物理教學中運用多媒體技術的必要性
2.1形式靈活可以激發學習物理的興趣
運用多媒體的教學方式，可以實現用更形象生動的方式去表達物理知識，這樣學生學習起來會更加直觀。多媒體技術可以對教學內容中比較難懂抽象的概念進行現象再現，把難以弄懂的問題變得更加具體，這樣深澀難懂的物理知識就會變得有趣，讓學生產生學習的興趣，從而對學習物理有了繼續深入探索的願望，就提高了學生的學習效率和效果。比如在闡述物理中地球在宇宙中的關係時，如果只是老師單調的口頭表述，就讓學生很難想象那種形式，利用多媒體放映動畫時，就會比較容易理解。
2.2可以增強物理實驗教學的成效
在大學物理中，有很多的實驗要進行闡述。對於大學物理中實驗是比較多的，如果都逐一帶學生去做實驗，那麼沒有那麼多的時間和設備，有的實驗學生也會比較生疏，就需要用多媒體先對物理實驗進行演示，這樣就可以增強物理教學的成效。對於一些物理實驗，學生做過了也許就忘了，透過多媒體教學，學生還能幫助學生回憶起實驗，達到加深記憶的作用。對於一些比較抽象的物理現象，比如透鏡成像或者波的干涉等現象，老師講述，學生想象就比較難，這時如果用多媒體的動畫來呈現這些，就能讓學生更具體的瞭解。還有一些實驗是比較危險的，或者難以在實驗室完成，這時就必須透過多媒體來演示實驗的過程，使學生對這方面的知識也能有形象的瞭解。
3.大學物理教學中有效運用多媒體技術的方法
3.1多媒體中的網絡平臺技術可以幫助物理教學
大學物理教學中，它的內容多而難懂，覆蓋面比較廣。但是在大學課程的安排中，物理的課又不是夠多，所以學生在課堂上學習了之後如果有問題就沒有地方可以問。這時教師就可以藉助多媒體技術，建立公共交流的網絡平臺，學生有問題可以再網絡平臺上提出，教師在有時間時就可以檢視問題，並給予及時的解答。這樣學生在學習過程中遇到的問題就能及時的解決，在複習時變得比較容易，因此，學生學習物理的積極性和興趣就會越來越高。同時對於課堂上老師的教學資料，有時學生會來不及記錄，或者有的實驗視頻比較好，教師都可以將其放在網絡平臺上供學生瀏覽和下載。在網絡平臺上，還可以設定多媒體試卷網絡評價系統，日常學生可以進行下載或者在線答題，測試自己的物理知識學到是否紮實，然後在真正的考試到來時，就能夠應對自如。對於這套測評系統，要讓學生能夠準確的'填自己的資訊，這樣可以讓教師實時掌握學生的學習情況。所以利用多媒體中的網絡平臺，可以幫助學生更好的學習物理，教師更及時的掌握學生的學習情況。
3.2將真實的實驗和多媒體演示實驗相結合
在大學物理教學中，物理實驗是基礎，是物理教學不可缺少的一部分。可以透過多媒體技術對物理實驗進行演示，這樣讓學生更加形象的瞭解實驗的過程。透過教師精心選擇的演示的物理實驗，能讓學生腦海中形成更具體的物理圖像，對重點和規律更好的把握，激發了學生的學習興趣和想象力。可以把物理的真實實驗所需要的設備和內容及步驟利用多媒體進行演示這個實驗，從而進行有機的融合。利用多媒體，可以避免在實驗室無法做實驗和時間空間的限制，保證了學生在實驗條件無法滿足的條件下，也可以讓學生了解實驗。
4.結語
在大學物理的教學中，由於物理知識的內容多，並且物理實驗也多，這就需要多媒體技術進行輔助教學。因爲多媒體技術可以提高視聽效果和用更形象的方式去表達大學物理中比較難懂的知識和實驗。在用傳統的物理教學模式的同時結合多媒體技術的教學方式，可以提高大學物理教學的成效。所以，在物理教學中要加強對多媒體技術的研究和運用，這對大學物理教學有深遠的意義。