一、音樂在體育舞蹈教學中的作用
１．誘導舞步的編排、設計研究發現，人的大腦在音樂的環境中往往更容易產生聯想，創造力也會隨之增強。大腦能根據音樂節拍、節奏、旋律自動做出各種應激反應，舞蹈編排者在音樂的薰陶下將舞步和周圍的事物聯繫起來，進行舞步的創作。因此，音樂對舞蹈動作的創作靈感起很大的促進作用，它是大腦中樞神經系統中的興奮竈之間產生多種形象聯繫最好的媒質。例如：民間樂曲《採茶撲蝶》，舞蹈編排者在優美的旋律中就會很容易聯想到一些歡快的場面，從而創作跳躍性比較大的舞蹈動作來配合音樂的旋律。
２．內在控制體育舞蹈動作教師在舞蹈教學中會根據音樂傳達的感情來進行指導，舞蹈動作的快慢配合音樂的節奏和旋律，或快或慢、或強或弱。急速旋轉的舞蹈動作就配合節奏緩慢、旋律柔和的音樂；但當碰到節奏和旋律都非常緊張、激烈的音樂時，體育舞蹈在外形上也應變換成慢而悠長的形態動作來展開教學，這樣做的好處是既易於學習者接受，也讓他們體會到音樂和舞蹈動作的協調和一致。
３．激發人的情感情感對於舞蹈的重要性如同脈搏對於人體的重要性，失去脈搏人的生命也將停止，音樂的獨特的魅力是無可比擬的，在舞蹈和情感中的位置無可替代。不同的音樂可激發出不同的情感，柔情媚態的音樂使人們笑逐顏開、心曠神怡、心情舒暢，洶涌澎湃的拉丁舞音樂則讓人們歡欣鼓舞、心潮澎湃、歡天喜地，悲傷痛苦的音樂則使人黯然銷魂、熱淚盈眶，音樂不同則會引起人們產生不同的情感，這就是音樂的魅力所在。
４．有助於意境的展現“意”是情與理的統一，“境”是形與神的統一，而意境的統一不僅受環境的影響還跟四周的聲音有關。公園裏面綠樹成蔭、魚兒自由自在地在水中游玩，蝴蝶蜻蜓盤旋在花朵上，此時，林中盪漾的鳥叫聲更加烘托出悠然自得、心曠神怡的意境。倘若市集上車水馬龍、人來人往，此時的叫賣聲、車輪聲和喇叭聲則烘托出繁華熱鬧的意境。由此可看出聲音有助於意境的`展現。音樂在舞蹈當中同樣具有類似效果，舞臺上表演除了舞臺背景、燈光、舞姿外，最重要的就是音樂，倘若一個舞蹈沒有音樂，那就成了啞劇。音樂既增加了舞蹈的色彩，更是對舞蹈意境的創作起着不可忽視的促進作用。
二、合理駕馭音樂在高校體育舞蹈教學中的應用策略
１．培養學生的樂感在體育舞蹈的教學中，教師應在課堂中重點講解每種舞蹈的基本舞步的節奏，並比較它們之間的異同與聯繫，透過舉一反三的教學方法來培養學生的樂感，使其正確把握音樂節奏。而對於舞蹈初學者來說，教師應採用舞種風格中旋律優美、節奏鮮明的音樂，透過擊掌、點踏或屈膝彈動等方法來培養學生的音樂節奏感，樹立學生學習的信心。
２．培養學生對動作的控制力體育舞蹈除了要求學習者必須動作到位，更重要的是培養音樂與動作配合的能力。所以，教師在教學過程中應合理利用音樂對學生進行體育舞蹈動作的引導和控制作用。學習者對所學體育舞蹈相對應的音樂的理解能力決定着他們舞蹈動作的表現力，因爲不僅音樂的風格和感情等指引和約束着體育舞蹈的動作，體育舞蹈動作的幅度也能傳遞音樂中的不同感情。與此同時，在對舞蹈動作進行編排時，教師也要事先認真把握音樂的感情，才能表現出對舞蹈動作更好的控制力。
３．結合名曲，提高對音樂情感的理解力學習者要在理解音樂內涵的基礎上，才能更好地演繹出音樂內在感情和意境。在教學中，教師可以先選用一些學生耳熟能詳的歌曲，在動作學習前一起交流音樂的流派、創作意圖等特點和感情，力求收到學生們能自動將動作與歌曲的特定情緒和意境相結合的教學效果。
４．教師在音樂選擇時應注意的問題就像舞蹈動作的多變性一樣，音樂在節奏和旋律上也極具多變的特點。所以，教師或者編舞者在對舞蹈動作編排時選擇音樂方面有以下幾個方面值得注意：一方面，音樂的曲調儘量要優雅、歡快，而且旋律要通俗化、節奏要明快，最好還能帶有民族特色。另一方面，歌詞不能過於追求形式，除了有趣味性還要儘量能做到與教材的基本內容和諧統一。音樂是舞蹈的靈魂，如果要使動作與靈魂保持一致，那麼舞者就需要做到舞步能與音樂完美結合。相反，假如舞步不能與音樂協調一致，就無法完美詮釋音樂的形象，無法完整傳遞音樂的情感和內涵。舞蹈與音樂都是一種高雅的藝術，舞蹈與音樂的結合更是高層次的藝術，任何舞者要做到與音樂的完美結合首先都應具備一定的音樂鑑賞能力。同樣，那些幾乎都不能鑑別音樂節奏類型和基本特徵的教師就根本無法向學習者詮釋藝術的真理。因此，良好的音樂素質，是真正進入體育舞蹈這座健與美的藝術殿堂的基本保障。