體育舞蹈作爲一種以男生和女生相互配合進行舞蹈的運動項目，自初步形成後經歷了許多階段演變至今已日漸成熟，具有很高的藝術觀賞性。近年來隨着體育舞蹈蓬勃的發展，各大院校也專門設定了該專業，豐富了學校專業種類。而在體育舞蹈教學中，各元素之間的配合和運用越來越受到重視，音樂作爲必要元素之一，應得到教師的合理利用和重視。
1.音樂在體育舞蹈教學中的運用的策略
1.1加強學生的音樂理論水平
當代的社會教育更加重視培養學生理論與實際相聯繫的能力，但是由於學生的水平和素質有所差異，並且相對缺乏對音樂理論詳細系統的學習，因此在體育舞蹈教學當中加強學生們對音樂理論知識的培養，並且將理論的基礎知識結合體育舞蹈的實際情況，讓學生能夠分析出體育舞蹈音樂的節拍、速度和旋律等基本要素，使體育舞蹈的教學有了更加堅實的基礎理論的支援。
1.2突出音樂在教學過程的地位
體育舞蹈的舞蹈種類豐富，共包括十個舞種。每一個舞種的音樂風格不同，同一舞種的不同基本技術動作也有獨特的音樂節奏特點。但是在教學過程當中，由於技術動作的數量很多，教師不可能將所有的技術動作的音樂都一一講解。所以，教師在教學過程中，應當將舞種的基本音樂風格和音樂節奏突出進行講解，使學生掌握各舞種基本的音樂節奏，並在其基礎上進行舉一反三，獨立分析該舞種其他的技術動作的音樂節奏。
1.3重視音樂與技術動作配合訓練
體育舞蹈各個舞種都有不同的風格特點，如：倫巴舞柔情似水，鬥牛舞英武激昂，牛仔舞俏皮活潑，桑巴舞熱情奔放等。因此對應的舞蹈音樂也應具有相同的特點。教師應增加體育舞蹈音樂與技術動作的配合，選擇專門舞蹈音樂並配以專門的體育舞蹈基本技術動作組合的訓練，提高對基本步法訓練的質量，訓練學生音樂節奏和技術動作相吻合。
1.4靈活運用音樂速度的.變化規律
優秀的體育舞蹈的舞者不僅具有相當紮實的舞蹈基本功，而且能夠靈活地運用音樂速度的快慢變化來表現自己的技術技巧和舞蹈風格特點，從而充分發揮體育舞蹈所具有的極強的藝術感染力和表現力。教師在授課時要重點向學生講授音樂速度的基本變化規律，幫助學生能夠將音樂和技術技巧緊密結合起來，循序漸進的提高對體育舞蹈動作的掌握。
2.體育舞蹈選擇音樂時需要注意的問題
2.1一致性原則
舞蹈的音樂是爲了昇華舞蹈本身所想要表達的內容和情感，相同風格的音樂，能使學生很快的找到舞蹈本身的風格，有助於學生對體育舞蹈的學習和訓練。但是如果違背一致性的原則，音樂對於體育舞蹈本身來說，則起到了相反的作用，產生一種極不協調的現象。
2.2協調性原則
體育舞蹈不同的舞蹈種類其動作節奏也各不相同。因此教師在選擇上課使用的音樂的時候一定要注意音樂節奏。而音樂的節奏主要依靠節拍這一元素來體現，因此教師一定要根據授課內容的舞種節奏來選擇上課要使用的音樂，達到協調統一的基本效果。
2.3目的性原則
體育舞蹈因爲其本身的特點，面向的教學對象的範圍相對於其他的一些藝術形式來說，更爲廣泛。因此，教師在進行體育舞蹈的教學過程中，必須要“對症下藥”，依據教學對象的不同，選擇不同的音樂類型。在高校中進行體育舞蹈教學，選用的音樂應該更加貼近當今時代社會發展的潮流。因爲在高校當中，教學對象是當代大學生，他們喜歡接觸新鮮事物，尤其是當今社會受大多數人所追捧的，因此音樂的選擇應當更具多元化，滿足大學生的“獵奇心理”。結語音樂作爲體育舞蹈的一個重要的元素，在進行體育舞蹈的教學過程中，起到了不可代替的作用。音樂與舞蹈之間聯繫緊密且不可分開。學會恰當的運用舞蹈音樂應用於體育舞蹈教學當中，有意識地、巧妙地利用音樂作爲體育舞蹈教學的一種特殊語言，是一名體育舞蹈教師所應具備的重要能力。體育舞蹈教師應當指導學生將音樂與體育舞蹈基本的技術動作有機的結合起來，將兩者完美的融合，從而最大程度的展現出藝術之美。
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