興趣是學生進行學習的最好老師，因爲在學生的人生觀和價值觀沒有完全形成的時候，所以，開展興趣教學可以提高學生的思維。以下是小編整理的美術教育論文，歡迎閱讀參考！
一、小學美術教學的不足
根據調查，我國很多小學中的美術教學都普遍存在以下的不足：教學設計具有單一性，以欣賞課及繪畫課爲主，美術教師運用匯入—繪畫方法—示範—學生繪畫的模式，學生的思維形成了定式，大多數學生只是簡單地模仿，缺乏創新思維；學生對美術課程缺乏興趣，這都是由於教學方法單一，大多數美術教師只是將課本的知識進行講解，課程枯燥，課堂沉悶。
二、動畫資源在小學美術教學中的運用
爲了解決小學教學中的不足，將動畫資源運用到小學美術教學中具有重要作用。
1.在小學美術教學中運用動畫故事
對於小學生來說，學習興趣是極其重要的，大多數小學生都喜歡看動畫片，因此，美術教師可以針對教學內容將動畫片引入小學美術教學中，動畫片主要有四種類型，即童話、寫實、改編及科幻。其中最多的就是童話類的動畫片。比如《白雪公主》《鐵壁阿童木》《哪吒》等等。這些動畫資源可以成爲美術教師的課程匯入資源，以吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。
2.在小學美術教學中運用動畫聲音
動畫故事給學生以視覺感受，而動畫聲音則能滿足學生的聽覺感受。比如，在人教版小學美術教學中有教學生畫小動物的課程，那麼教師就可以利用動物的動畫聲音，比如《森林王子》等，這裏有很多小動物的聲音，將其作爲導課部分，讓學生對小動物有一個聲音認知，讓學生對動物的特點進行總結，爲下一步繪畫做好基礎。同時有些動畫音樂很優美，教師也可以作爲資源利用到美術教學中。本文主要分析了動畫資源在小學美術教學中的重要作用，以彌補小學美術教學中的不足，利用動畫資源開展小學美術教學，尤其是應用到導課中，不但可以提升學生的學習興趣，同時對教學效果的提高具有重要的意義。
作者：張博 單位：內蒙古自治區呼和浩特市回民區縣府街小學
第六篇：小學美術教學合作學習探究
一、教師應從課堂的實際教學內容出發爲學生提供合作機會
合作學習的這種教學模式在很多的課程中都有被運用到，當然，在小學美術教學中也可以採用這種教學模式。在學生進行合作學習的過程中，不僅學生的想象力和創造力會得到充分的發揮，而且還可以在一定程度上提高學生的審美能力。但是，在美術教學中，教師一定要根據課堂實際的教學內容適時地爲學生提供合作學習的時機，要明確：合作學習的模式並不是適用於任何教學內容，也不是在每一節教學中都需要運用合作學習的模式。
二、在合作學習中應明確教師的主導地位
爲了在小學美術教學中能夠更好地開展合作學習，一定少不了教師對學生的組織與引導。正是因爲這樣，在開展合作學習的過程中，一定要明確教師佔據其主導地位，在教師正確的引導之下，讓學生進行合作學習。其一，教師可以根據每次不同教學內容的需要對學生進行小組的劃分，但應注意小組的標準及尺度；其二，在開展合作學習的.過程中，教師應該參與到學生的合作學習中，爲學生遇到的困難或問題加以引導和幫助，從而使學生更好地完成任務。
三、教師應及時地展示學生合作學習的成果
在學生完成了合作學習的任務之後，教師應該採取合理的方式及時地展示學生合作學習的成果，因爲這樣不僅可以在一定程度上激勵學生更好地學習，調動學生對合作學習的興趣，而且還可以欣賞到其他同學合作學習的優秀成果，加強學生之間的溝通與交流。但教師應注意的是，不要輕易對學生的成果加以否定，要儘可能地肯定學生、鼓勵學生，爲學生的發展提供更廣闊的空間。
四、結語
總而言之，要想在小學美術教學中更好地運用合作學習的教學模式，教師在注意上述提及到的問題的基礎上應努力做好相應的教學及引導工作。只有將各個方面的工作都做好了，合作學習在美術教學中才會充分發揮出其應有的作用。