在學校裏每天的工作生活都排得滿滿當當，一到假日，除了休息，似乎也該爲自己充充電了。是的，除了把課上好，自己也該寫點有價值的東西。可是有時候越是着急卻越是寫不出來，腦子像空空的一樣，直到我閱讀了《教師如何撰寫教育論文》，纔算有了點思緒。
我認爲，寫出來的論文要有“料”，不僅要有深厚的理論功底，還離不開實踐經驗的積累。在幼兒園裏，孩子有着不同的年齡特點，各項活動的活動內容也有着不同的領域，那麼我們可以選擇自己班級的也是比較熟悉的內容入手來積累經驗。這些經驗不僅可以是對於某一教學活動的心得與體會，可以是對孩子各種行爲觀察分析的積累，也可以是對某一個或某一類教學問題具體做法的歸納與總結等等。對於這些實踐經驗要求我們要重在積累。就像我們每次在上完一個活動後，都會寫下對這個活動的反思，或者在備課本的邊上用不同顏色的筆寫下對活動中各個環節的調整，幼兒的反饋，自己的體會等等，這樣日積月累，形成的經驗就是比較系統的。因此，平時的各種活動反思是寫論文的一個很好的素材，我們要做一個有心人。
有了經驗的積累，在寫作之前要先列好一個提綱，這樣會讓思路清晰些。可以先陳述一個觀點，然後對這個觀點可以透過例證來支援，你平時觀察到的孩子的.各種現象都可以作爲論據。還有一個是要有理論論據，比如根據某某的理論，這樣讓文章看上去比較有深度，但也有可能寫着寫着就會出現“短路”的現象，如果遇到這樣思路閉塞的現象，不妨暫時停下來做些其他事情，調整一下情緒和精神狀態，然後再重新提筆寫作，就會順利些。
寫作論文其實是一項艱鉅的工程，需要經過無數次的修改，而一篇好的論文則是教師經驗積累的成果，是自己實踐的小結，是理論的沉澱，也是我們更好地進行教育的基石。