一、人文素質教育的必要性
大學英語作爲一門普遍性的公開課，課堂教學的課時較長，師生之間的關係比較穩定，因此，在大學英語教學中開展素質教育是事半功倍的。在大學英語教學中進行人文素質教育，充分發揮英語課堂的積極性作用，切實做到高校教育的全面化建設。英語，作爲一門語言，在學習的過程中不單是語言的學習還是文化學習的過程，只有對英語文化的掌握達到一定的程度，才能更好的掌握英語。英語的文章很多是對其文化的介紹、對歷史的講述、對人物的描寫。在大學英語的學習過程中會涉及到英語文字的閱讀，甚至還會出現文學作品原文的欣賞，這一系列活動都是語言學習的過程，同時也是人文素質學習的過程。因此在大學英語教學中進行人文素質教育是十分必要也是十分可行的。
二、大學英語教學的現狀
素質教育要想切實的落實到教學實際中，需要將學生的評價體系進行深化改革纔可以真正做到。在大學裏，大學英語四、六級考試是學生必須要參加的考試項目，也是學生英語能力的重要評價指標。有的院校甚至將學生英語四、六級考試的透過率作爲學校的教學質量的標準，這樣的結果就是大學英語的主要目的就是應付考試，爲了考試而進行長期的試題的反覆練習。人文素質教育被徹底忽視。這樣的大學英語教學是失敗的，真正的教育是育人爲先，知識次之，而目前的大學英語教學則是本末倒置。大學英語教學中人文素養教育的缺失問題是很嚴重的，怎樣改變當前的教學現狀是老師和相關教育人士必須要考慮的問題。
三、在大學英語教學中培養大學生人文素質的策略
在大學英語教學培養人文素質教育可以從以下幾個方面入手：
1.轉變英語教育觀念。改變傳統大學英語教學中老師“一言堂”的情況，變老師主講爲師生之間的`平等交流，充分發揮學生學習的主動性。讓學生積極主動的去學習英語，不單是語言層面的學習，還會對英語文化的學習感興趣，在學習大學英語的過程中實現人文素養的培養。只有教育觀念的轉變才能真正的實現學生人文素養的培養，切實的實現教育模式的轉變，讓學生可以實現自主學習，自己尋找學習的興趣點。大學英語教師將講臺適當性的讓給學生，讓學生在學習的過程中有一個自己鑑別的過程，這樣的學習纔是切實有效的。大學英語老師要做到的就是去引導學生去學習。不是具體的知識點的講解而是給予學生以學習方向上的指導。讓他們遠離低俗的文化侵襲，去學習和了解正確的、積極的人文素養。老師可以幫助學生去了解西方文化中的精華和需要去甄別的文化。在學習的過程中去認識更豐富的文化內涵，去了解世界，然後豐富自己的內心世界。轉變大學英語教學的觀念，對於學生人文素質的培養是十分中喲啊的途徑之一。
2.重視文學教育。文學可以薰陶人，文學閱讀對於人文素養的提高是很必須的。文學閱讀是最簡單的瞭解世界的途徑之一，可以去認識作者的世界、發現新的領域、和智者有靈魂的碰撞，給學生認識世界、瞭解自己的很直接的途徑。作爲大學生，只有知識或者是技能是不可取的，道德修養纔是做人之本。文學教育在文學閱讀中實現心靈的薰陶、情感的體驗、世界的感知。大學英語教學中文字的閱讀，是一次文化學習之旅。文字和語言是和圖片、影響不同的形式。文學的朦朧美會大大增加讀者對文字背後所講述故事的興趣，文學作品是一個國家或地區風土人情、歷史文化、地理建築等的展現。
3.豐富教學方式。教學不應該是一成不變的，教學的模式可以是與時俱進的。豐富的教學形式可以調動學生學習的積極性。讓學生參與到課堂中來。這樣教師在課堂上教授的英語文化知識學生會更好的接受。採用多媒體教學的形式，把電影、廣告等在課堂上展示出來，學生可以談一談觀後感，這樣讓他們在輕鬆的氣氛中學習的英語，提高英語綜合能力，還可以瞭解異域文化。辯論賽會讓學生的英語能力和文化認知力迅速的提升。改變傳統的教學方式，吸引學生的注意力和興趣，這樣大學英語教學中人文素養的培養就可以循序漸進的展開。
四、結語
人文素質的培養是學習教育中的重要部分。語言的學習不單是語言技能的獲得還是文化學習的過程，只有對文化的掌握達到一定的程度，才能更好的掌握英語。要想做到在大學英語教學中實現人文素養的培養就要轉變英語教育觀念，轉變教育模式，學生自主學習；重視文學教育，透過文字去了解人文；豐富教學方式，讓英語學習成爲一件輕鬆的事。高校教育必須要關注的就是學生的人格的塑造、性格的培養、技能的獲得，知識的學習是獲得這些目的的手段，只有在大學英語教學中重視人文素養的培養，大學教育培養的人才才能更好的滿足社會發展的需求。