【摘 要】匈牙利設計師、藝術家拉茲洛・莫霍里・納吉是現代設計史上最重要的設計觀念的革新者和傳播者之一。1923年他擔任包豪斯設計基礎課的老師，在他的帶領下包豪斯的基礎課程與金屬工作坊對學校的發展起到了重要的作用，爲現代藝術設計教育的發展打下了堅實的基礎。
【關鍵詞】包豪斯;拉茲洛・莫霍里・納吉;現代藝術設計教育
拉茲洛・莫霍里・納吉(Laszlo Moholy Nagy)，創作了許多的作品，包括繪畫類、設計類、攝影類等。20世紀20年代，他在德國的魏瑪包豪斯學校任教期間，也是他藝術創作最活躍、最輝煌的時期。其在這段時間的藝術思想對藝術教育有重要的影響。本論文主要針對本時期的莫霍利・納吉對“包豪斯”，以及“對現代藝術設計教育”兩個方面，尤其對設計教育方面的影響予以探討。
1 莫霍里・納吉與包豪斯(BauHaus)
包豪斯(BauHaus)是20世紀最有影響的藝術學校，它的教師中有許多當時著名的藝術家，除了莫霍里・納吉，還有保羅・克利、瓦西里・康定斯基、列昂尼爾・法寧格等。這段時期的學校基本還處於古典石膏像的學習時期，而包豪斯的學生和老師們已經在工業設計方面有了一定的研究成果。
從包豪斯的成長過程來看，莫霍里・納吉具有決定性的影響作用。納吉受馬列維奇至上主義繪畫的啓發，在德國表現主義和康定斯基的影響下成爲堅定的抽象主義畫家，同時又是構成主義者塔特林和利西茨基的追隨者，並自稱謂“構成主義者”。
1921年元月，莫霍里・納吉在柏林從事字型設計的工作。經朋友引薦，認識當時正在考慮對學院進行大規模改革的格羅佩斯，透過交談，格羅佩斯很欣賞納吉這種踏實的工作方式與對問題的尖銳洞察力，因此，決定要聘用納吉對包豪斯的基礎課程與教學結構進行改革。
莫霍里・納吉於1923年加入包豪斯，主要負責金屬工藝坊與基礎課程。在教學實踐中，他對線條、空間、材料、肌理、形式進行分析，逐漸把包豪斯的教學模式引向探索創造力與爲現實生活必需服務的實驗室模式，其領域涉及所有機器製造的生活用具和大規模的建築規劃。在納吉領導下的包豪斯金屬工作坊與基礎課程可以說對包豪斯學校的以後發展起到了舉足輕重的作用。同時，這些藝術課程也爲現代藝術設計教育的發展奠定了堅實的基礎。
1933年德國納粹黨將包豪斯學校關閉，學校的'教師大部分都被驅逐出德國，流散到世界各個國家。莫霍里・納吉在英國作了短暫的逗留後，於1937年應格羅皮烏斯的邀請移居美國，在美國的芝加哥開辦了“新包豪斯”，也就是以後的“芝加哥設計學院”，爲美國的教學帶來了新的觀念和理論。
2 莫霍里・納吉的設計觀念
他的設計觀念主要是他本人的想法 ，同時也是他自己對設計的觀點以及他從設計的角度產生的對世界的看法。莫霍里・納吉的設計方法和設計觀念受到了俄國構成主義的影響，他同康定斯基和保羅・克利，將包豪斯學校從表現主義轉向構成主義風格的教學模式。莫霍里・納吉的設計作品有強烈地結構、抽象、理性的感染力。其設計觀點主要表現在兩方面。一方面主張對實用設計和構成主義，莫霍里・納吉的觀點是構成主義不能框架在框架之中，應該擴展或者延伸到一些住宅設計、工業設計以及一些形式之中。與此同時，他認爲設計應該努力解決一些實際性的問題，來創造一些社會能夠接受、並且對社會有實用性質的設計。
莫霍里・納吉在包豪斯學校做了一系列的海報與書籍的設計，這些設計方案都顯示了他的構成主義理念。在設計方案和形式中，設計的版面透過不同字號的無飾線字型進行排列，運用網格的形式來使畫面表現得更加有平衡感，與此同時，版面設計時還非常重視頁面的留白效果，抽象幾何設計效果使版面更富有生機。莫霍里・納吉的另外一個設計觀念，是對機械化和工業化的崇尚，表現了他崇尚科學理性的思想觀念。這些觀念使包豪斯學校從重視手工業、尊重個人藝術表現向崇尚科學、設計大衆化方向轉變。
3 莫霍里・納吉對現代藝術設計教育的影響
包豪斯學校的觀念可以說是奠定了現代藝術設計教育的基礎，同時也是現代藝術設計的搖籃，而且莫霍里・納吉對包豪斯學校的一些教育理念和學校的一些教育思想樹立起了跨越式的榜樣。莫霍里・納吉的教學理念無疑是現代設計教育的奠基者。莫霍里・納吉在包豪斯學校的教學工作和他的設計思維奠定和成就了他現代設計教育家的地位，表現出他本人對於設計教育目標的思考，因爲從他的觀點看來，“設計不是一項職業，而是一種態度”。
參考文獻
[1]王受之.《世界平面設計史》.中國青年出版社，2013.
[2]王受之.《世界現代設計史》.中國青年出版社，2012.
[3]張學忠.《從繪畫到設計――早期抽象主義畫家對包豪斯的影響》.中國青年出版社，2012.