論文關鍵詞:體育 體育參與 大學生
論文摘要:透過定性研究和定量研究認爲，大學生是否參與體育，以及以怎樣的模式參與體育，並非簡單的參與或不參與的個體行爲，而是受到更大的背景的影響。其中，性別、家庭支援以及學校和羣體內的體育氛圍是影響大學生是否參與體育的重要因素。
一、問題的提出
體育是現代社會生活的重要組成部分，參與體育運動對人的生理、和社會適應能力都具有其他活動所不可替代的重要影響。大學生是我國青年羣體中的一個特殊羣體，體育對他們的身心發展以及社會化水平都具有特殊的作用。在高校校園內，體育作爲一種教育，作爲一種社會化手段而被整合進大學校園內的社會世界。有鑑於此，本文將從的基礎理論出發，從定性和定量兩個方面對大學生的體育參與進行研究，研究始終圍繞“體育參與並非一個簡單的參與或不參與的個體行爲，體育參與受到更大的社會背景的影響”這樣一個假設展開。
二、研究方法
(一)文獻研究法:針對本研究所涉及的議題，利用、資料室、中國知網、檔案彙編等資源收集了相關資料。
(二)觀察法:親歷體育課、體育社團組織的活動、體育比賽的現場，觀察和體驗體育活動是如何組織的，學生在體育活動中的角色和角色扮演，以及其他具有社會學意義的角色行爲。
(三)問卷法:設計了“體育與大學生社會化”的調查問卷，主要針對大學生的體育參與和社會化進行調查和測量。
(四)訪談法:爲了更深人地探討體育與社會化的關係，在問卷調查的同時，針對本研究視角和研究內容，採用深人訪談的方法對25位大學生進行了訪談，收集了大學生在運動中的體驗以及對體育的意義解讀的第一手素材，在對訪談資料歸納和概括的基礎上，分析體育對大學生社會化的影響。
三、研究主題的操作化及概念結構
操作化是指由研究主題，到具體問題，再到測量指標的過程。本問卷調查的主旨是測量大學生的體育參與模式，在此，體育參與是因變量，大學生的個人資料、家庭資料是自變量。
美者凱尼恩(G. S Kenyon)認爲，體育參與應該涵蓋體育認知層次、情感傾向層次、直接參與層次、間接參與層次等多個層次的傾向或行爲。本文認同凱尼恩的體育參與理論，並在此基礎上，對體育參與概念進行操作化:1.直接參與是指以直接身體運動的形式參與體育的方式。直接參與概念透過測量兩組變量來進行:代表參與程度的“體育”，代表運動的“運動年齡”。2，間接參與是以觀賞體育或收集體育資訊等非直接形式參與體育的模式。3.體育認知是指參與者對體育知識、資訊的瞭解程度。4.情感傾向是指對參與體育活動的熱愛程度。另外，本文認爲，除凱尼恩的體育參與的4個層次外，體育參與還包括了個人體育消費和體育參與中的互動兩個變量。其中個人體育消費透過測量大學生個人每年的體育消費獲得，互動透過測量體育中互動的頻度、廣度、深度3個指標獲得。透過上述分析，本研究確立問卷的概念結構如表1所示。
四、問卷調查及結果分析
(一)抽樣及調查
本次調查按照綜合類、文科爲主、理科爲主的分類，兼顧重點和一般院校的原則，選取了8所北京高校、3所外地學校的大學一年級至大學四年級的在校全日制本科生爲研究對象。依據學校體育課課表隨機抽取上課時間和上課班級，對班級內同學進行測量。
樣本特徵:樣本總量爲1218人，其中男728人(59.7 %)，女490人(40.3 % )。年級分佈:一、二、三、四年級的大學生分別佔總樣本量的49.5%, 38.8%, 6.5%, 5.2%。96.3%的被訪對象年齡在1723歲之間。所學專業的分佈:理工類574人(47.1 %)、醫科類70人(5.8 %)、農學類7人(0.6 %)、體育類25人(2.0 %)、類30人(4.5 %)、社科類291人(23.9%)。
(二)調查結果
對問卷調查結果賦值後，建立多元線性迴歸模型，求證自變量與因變量之間的關係。模型結果如表2所示。
模型的因變量是體育參與，包括:體育認知、情感傾向、直接參與、間接參與、互動和體育消費6個變量。自變量包括性別、年齡、BMI身體質量指數，簡稱體質指數英文爲Body Mass Index，簡稱BMI)、健康評價、生活壓力評價、家庭情況、家庭所在地、家庭體育消費、家庭支援程度、父親職業、母親職業、學校(體育)、羣體(體育)環境。
模型數據顯示，模型的R2均在0.1以上，體育消費影響因素模型甚至達到了0.535，說明自變量對因變量的解釋力度都很強。
透過模型，影響大學生體育參與各因素的社會影響的具體情況見表3。
(三)調查結果的分析
1.社會因素對體育參與的綜合性影響。表3顯示，從個人角度看，性別差異對體育參與的各變量的影響較顯著，從社會角度看，家庭的體育消費和體育支援、學校的體育環境和大學生體育羣體的內環境對體育參與的各個變量都具有影響。如是觀之，性別、家庭的體育環境和支援、學校的體育氛圍這3個方面對體育參與具有整體性的影響，家庭和學校是影響大學生早期體育習慣的重要社會設定。