一、小組合作學習的準備
1、合作小組的建立：合作小組的劃分主要依據期末的英語成績，結合學生的學習基礎、興趣愛好、智力水平及潛力等，將全班學生按好、中、差爲一組的方式分成八個平行的小組(小組的多少任本及課外知識的重點和難點這一特點，要求每一個小組的小組長在完成規定的作業之外，還要在一週的時間之內透過看課本或書發現一到兩個新問題，或從參考書中精選一到兩個試題。然後把發現的新問題或精選的這一到兩個試題記錄到一個專門的本子裏，然後再把自己發現的新問題或試題告知每一個組的.小組長，另外的小組長要作好相應的記錄。相互討論解決後，再由小組長告知小組的每一個成員。這樣一來，每個小組一週時間內，實際上要解決或得到16個左右的新問題或不同類型的試題。透過這種做法，小組中的每個成員的知識面都得到了擴展，也拓寬了知識的來源渠道。避免了只是少數同學看課外書較多，知識較豐富，而其他同學知識面較窄，能力較低的情況，使得全組同學及整個班級的同學整體都得以提高。
4、教學中開展多種形式的競賽活動，激發學生的團結協作意識及上進心。教學中可以多采取些競賽似的活動，如：單詞朗讀比賽、對抗賽、優秀作業評比等，來激發學生的團結協作意識。如對單詞聽寫的處理，每次聽寫我都是嘗試着讓相鄰的兩個小組交換批改，然後統計出每個小組錯誤的平均個數，並在黑板上逐一公佈。聽寫較好的小組，除了口頭的表揚、鼓勵之外，對話的表演、上課時問題的回答都可以優先考慮。由於涉及到了小組的榮譽問題，每次聽寫學生們都能積極地去準備，唯恐落到他組之後。而對於小組中成績相對較差的同學，小組中學習較好的同學也會主動地去幫他。這樣一來，既減輕了教師的負擔，又增進了同學們之間的友誼，同時全組同學的成績都得以提高。