導語：教師在教學中選擇合適的合唱曲目，控制合唱曲目的難度，遵循先易後難、循序漸進的原則，對學生進行合唱教學。
隨着教學改革的不斷髮展，小學音樂教師也需要根據新課改的要求進行教學理念和教學模式的轉變，切實做到以學生爲中心，促進學生在音樂合唱方面的發展，提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。以下本文就新課改背景下的小學音樂課堂合唱教學有效性提高策略進行了簡要分析。
一、我國小學音樂課堂合唱教學現狀分析
要進行小學音樂課堂合唱教學改革首先需要就當前我國小學音樂課堂合唱教學的現狀進行分析。第一，教師的教學模式較爲單一，導致學生的學習興趣不大，學習效率也受到明顯影響。我國小學音樂課堂合唱教學中採用的教學方法大多爲灌輸法，學生只需要進行被動學習和訓練即可。這種教學模式導致學生的學習方式較爲單調，難以提高學生的學習積極性;第二，教師對合唱教學不夠重視。合唱教學的難度較大，教師難以保證每位參與合唱的學生都能夠控制好自己的發音和呼吸，因此很多教師在教學中對於這部分教學採取忽視態度，結果導致合唱教學的有效性較差;第三，學生的配合態度不夠積極。合唱需要不同的學生負責不同的聲部，對於學生來說是一個不小的挑戰。少數學生在合唱學習過程中，因爲害怕發音效果難以達到教師的預期，因此在學習中的表現不夠積極。這也是導致我國小學音樂課堂合唱教學有效性較差的重要原因。
二、教學改革背景下小學音樂課堂合唱教學有效性策略研究
(一)提高學生的合唱興趣。不少學生對於合唱學習的興趣不大，因此學習積極性和主動性也較低。這就要求教師在教學中能夠採用合適的教學方法，提高學生的合唱興趣。例如，教師在教學前可以讓學生欣賞春節晚會表演中優秀的合唱歌曲《歌唱祖國》、《讓我們蕩起雙漿》等，讓學生感受合唱歌曲的力量和帶給人震撼的感受，加深學生對合唱歌曲的認識，逐漸提高學生對合唱歌曲的喜愛，激發學生的學習興趣。然後，教師再向學生提出教學要求，學生的學習熱情必然高漲，教學效果也有了一定的保障。
(二)降低合唱的難度。不少學生對於合唱學習有着恐懼心理，害怕自己的表現無法達到教師的要求。要消除學生的這種畏懼心理需要教師在教學中能夠選擇合適的合唱曲目，控制合唱曲目的難度，遵循先易後難、循序漸進的原則，對學生進行合唱教學。例如，不少學生對於《小星星》這首歌很熟悉，教師就可以進行適當的創作，將這首歌作爲合唱教學的曲目，降低學生的合唱學習畏懼心理，提高學生的合唱自信。學生在學習完這首合唱曲目之後，教師就可以逐漸加大合唱的難度，讓學生對其他難度較大的合唱曲目進行練習。這種教學方法對於逐漸提高音樂課堂合唱教學也有着重要的作用。
(三)加強對學生歌唱技巧的教學。合唱教學與個人演唱教學不同，其要求參與合唱曲目的每個學生都能夠把握自己的發音、節奏和呼吸，與其他學生進行完美配合，這樣纔可以協調各個聲部，促進合唱的成功。而要做到這點，教師應該要學會分化的`教學形式，即讓學生從個人的演唱技巧提高着手，着重提高每位學生的演唱能力，然後再進行合唱訓練。如教師可指導學生應該怎樣控制自己的氣息，應該怎麼進行聲部的轉換等，然後再指導學生在合唱中應該何時發聲，進行合唱訓練。
(四)利用多媒體技術進行鑑賞訓練。要真正提高音樂課堂合唱教學的有效性還要求教師能夠加強學生對合唱技巧和情感的把握，教師可以利用多媒體技術，讓學生對不同的合唱曲目如《七色光之歌》、《八隻小鵝》等進行鑑賞，從中發現這兩種風格不同的合唱曲目所體現出來的情感和形式上的不同。在鑑賞和訓練過程中，學生可以加深對合唱演奏的理解，從而提高對合唱學習的興趣和信心，有助於促進小學音樂課堂合唱教學有效性的提高。
三、結語
綜上所述，目前我國小學音樂課堂合唱教學中出現的問題主要有：教學模式較爲單一，學生的學習興趣不大;教師對合唱教學不夠重視;學生的配合態度不夠積極。教學改革背景下要提高小學音樂課堂合唱教學有效性必須要求提高學生的合唱興趣，降低合唱的難度，加強對學生歌唱技巧的教學，並利用多媒體技術進行鑑賞訓練。
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