我們是一所中學，學生們在小學幾乎都不上英語課，沒有基礎，沒有環境，給學生學習英語帶來很大的困難。而升入初中後，學生又一下子面對那麼多新的課程，難免給學習英語又多加了一道障礙。所以，筆者認爲學好英語的重中之重就是要在一開始激發和培養學生學習英語的興趣。
一、激發培養興趣，樹立學生的自信心
面對剛入學的初一學生，教師可抓住他們稚氣未脫的兒童心理，利用色彩鮮豔的圖片、卡片來吸引學生的眼球，從最基礎的A B C D教起，讓他們覺得學習英語既簡單又有趣。同時，還可適當利用學校的多媒體教學，讓學生對學習英語更加感興趣。然後慢慢地一點一點地給他們創設語境，讓他們輕鬆地進入對英語的學習。對單詞的識記，我一直反覆強調利用音標記憶，如：學習單詞時強調字母及字母組合的發音，教室牆上貼着用很醒目的顏色寫的字母及字母組合的發音，每天利用晨讀前10分鐘讓孩子們跟讀錄音，隨時讓他們處於耳濡目染中。當學生在不知不覺中入了門，有了興趣，有了自信心，那一切就簡單了。
二、以學生爲主體，注重培養學生的實際運用語言能力
首先，在對英語的語言學習中，我一直鼓勵學生自己多說多練。比如，從一開始初一最簡單的打招呼用語開始，我就不再讓學生離口，跟同學或老師見了面，都要用學到的用語去打招呼。爲了讓學生克服羞於開口的心理，從我做起，給學生樹立樣板。
其次，我還不斷給學生滲透一些簡單易說的日常用語。課堂中我儘量讓學生用自己的話去完成對話，以達到能實際運用的效果，而不是爲了對話而對話。要求他們加進一些自己的東西，以表演的形式呈現給其他同學。例如，在初一Unit 1 My name’s Gina中，學生只學到了說出自己的名字，再往後學生逐漸會學到年齡、性別以及介紹家人等等，我就利用這個讓學生做演講，一點一點地增加介紹的內容，這樣反覆運用已學到的知識，學生會掌握得很牢固，達到脫口而出的效果。
再次，在學生的寫作培養上，我先讓學生搞清楚每一個話題的主要內容，讓他們在理解的基礎上概括出短文的主題，然後用自己的語言去復原這篇短文，這樣知識就變成自己的了。比如，初二上冊Unit 1 How often do you exercise? Section B 3a中，我們只要抓住想要有一個健康的身體就必須多鍛鍊，有充足的睡眠，還要有一個健康的飲食習慣（多吃蔬菜水果，多喝牛奶，少吃垃圾食品）這些主要內容，學生就可以根據自己的實際想法寫出來豐富多彩的短文，不用再去死記硬背書中的短文。
最後，在課堂教學中我始終堅持把課堂交給學生，精講多練，只起點撥的作用，把大部分時間用在備課、備學生上。多設計一些話題，多創造一些語境，多給學生一些時間，讓他們自己在學習中體會實踐、體會交流、體會合作，以達到培養綜合運用英語這門語言的能力。