一、校園文化建設的內涵
高職院校園文化建設是構建生態文明校園、和諧校園、精神校園的重要組成部分。包含了學院建築、校園環境、校園景觀、教學設施等外在的文化建設，也涵蓋了學院物質文化、精神文化、制度文化、課程文化、創新文化等內在的文化建設。這將有利於培養高職學生學習專業技能、增強職業意識，豐富專業知識，培養職業素質，塑造職業性格，錘鍊職業能力，幫助學生實現向“職業人”的角色轉換。高職院校校園文化活動應該具有較高的思想性、學術性和藝術性。教育的本質說到底是體現一種對人的人文關懷，即體現人文精神，開展一系列校園文化活動是校園文化建設的核心。
二、校園文化建設的意義
廣泛開展校園文化建設活動，是校園文化建設的重要內容，讓高職大學生在校園文化中透過學院學生會、團總支、社團聯合會組織全院學生開展各項活動和社會實踐，引導大學生在文化建設中自我學習、自我教育、自我服務。藉助各級各類職業技能大賽，依託重大節慶和當地民族民間文化資源和學院品牌專業特色，吸引全院學生廣泛參與，增強學生學習的積極性、主動性、創造性，提升就業能力，增長社會閱歷，陶冶道德情操。使學生的個性得到健康發展，培育“四有”新人，全面提升學生的綜合素質。
三、校園文化建設的現狀
我國高職院校起步20餘年，尤其在近10年蓬勃發展，校園文化建設“底蘊不足”。同時，我國不少高職院校都是透過轉制或升格或合併而成，高職學生相對於普通本科院校學生，由於底子薄，規模小，投入少，社會和經濟效益差，教育資源相對短缺，那麼往往面臨激烈的教育市場競爭，爲了自身的生存與發展，處於建校初期的高職院校往往把注意力集中在基礎設施建設和招生工作上，這就導致了部分高職院校自身定位不準不穩，校園文化建設隨之定位不準，脫離實際，偏離方向，已嚴重影響到先進文化思想在高職院校的傳播，缺乏思想性、先進性；而低俗、娛樂性文化佔主導，不利於大學生的健康成長和學校的長遠發展。因而，逐步提高學院校園文化活動的內容和質量，着力營造健康、高雅、有內涵、有特色的校園文化氛圍，爲學院實現精細化人才培養目標提供有力保障。
四、創新文化載體，引領校園文化建設
如何創新校園文化建設，個人認爲應該根據學院專業品牌特色和學院發展歷史、辦學理念爲載體，要從社會價值和可持續發展戰略的層面來思考，在實踐中應該謀近以致遠，養根而俟實，並透過以下途徑來引領校園文化建設；
1、加強校園文化環境建設，創造優良環境
校園環境建設應透過學院建築造型、人文景觀來塑造校園的總體形象，這對學生的成長畢將起到潛移默化的教育作用，一要重視校容校貌建設，以增強大學生對校園環境的認同感；二要注重校園人文環境建設，以開拓師生的奮進精神。三要優化生態校園環境建設，努力構建“三化三園”的校園，校園環境要綠化、空氣要淨化、心靈要美化；遠看像公園、近看是校園、細看是工作、學習的樂園。
2、樹立榜樣，引領校園風尚，培育傑出青年
藉助每年評選“傑出青年”榜樣爲平臺，廣泛深入開展評選傑出青年活動，努力營造氛圍，結合社會、行業需求以及學院生源特點，在挖掘典型時，突出評樹“刻苦學習”、“孝老敬親”、“自強自立”、“甘於奉獻”、“助人爲樂”這五大類的榜樣，從而使不同價值追求的學生都能夠更加具體深切地感受到榜樣的力量，真正做到學有目標、趕有方向。榜樣挖掘評選工作要確定榜樣的基本標準與原則的科學性和準確性，不斷總結完善評選標準，真正使評樹活動成爲操作規範、行之有效的“官方評選”。評選活動分爲個人自薦、班級推薦、老師推薦、系部初評、學院複評五個階段，在評樹過程中做到搭好支撐點、抓準結合點、挖掘閃光燈，強調評樹的過程即是教育的過程。
（1）搭好支撐點。“傑出青年”榜樣評樹活動作爲校園文化建設的重要品牌納入每年的工作要點，並劃撥專項經費予以支援。同時成立了由學工部、系部黨總支爲主導，輔導員、班主任、班幹部、學生記者站成員爲支撐，學生志願者廣泛參與的“尋找榜樣”工作小組。這爲榜樣選樹活動良性執行和可持續發展提供了有力支撐。
（2）抓準結合點。堅持將評樹活動與學院創先爭優、學習雷鋒、創新創業、技能大賽、獎學金評定等相結合，透過頂崗實習、技能大賽、志願服務、社會實踐等活動不斷挖掘標兵、樹立典型。
（3）挖掘閃光點。每個人身上都有閃光點。而榜樣的標準不在於大而全，很多學習普通、經歷平凡的學生，只要身上具有閃光點，都有可能成爲榜樣，成爲全院學生爭相學習的對象。爲充分挖掘學生的亮點，發現身邊的榜樣，學院充分發揮學生記者團、團支部、班主任的作用，透過收集線索、人物採訪、撰寫事蹟等途徑形成了有效的聯動發現工作機制。在此過程中，從榜樣人物的採訪、拍攝、撰稿，到頒獎現場的主持詞、頒獎詞都是由學生親自參與完成，很多人在這個過程中被深深地感動着。評選榜樣不需要感天動地的壯舉，也不需要舉世矚目的成就，他們如此平凡而普通，卻依然能在生活中演繹感動、締造精彩。只要用心、努力，每個人都能成爲榜樣，其實榜樣就在我們身邊。
3、完善校園物質文化建設，打造高職特色
高職院校校園物質文化建設同樣是學校所有各項建設的最高境界,是一所優秀院校必須做硬的建設性工作。完善校園物質文化建設，打造高職特色是當前高職校園文化建設所需研究的重要內容和中心環節。校園物質文化是高校各種客觀實體存在的總和,例如包括校容、校貌、自然物、建築物等各種設施,是校園文化的基本載體。劍橋、牛津的最大特點就是它千百年的文化，校園中的一草一木、一山一水都在和你對話一樣，作爲高職院校所體現出來的深厚的文化底蘊是非常難能可貴的。校園內的樓、路、燈、教室、實訓基地、設備儀器、廣場等都應該體現學院的獨特性，還有校徽、校標、校歌、信封、文稿紙、提袋、校服、畫冊、學報、教材、光盤、校園網、學校產業的產品的`標識、交通與實訓工具上的標識等都可以印上無聲的文化。
4、弘揚學院精神，樹立特色品牌
學院精神是校園文化的核心，是學院的靈魂，是學院本質、個性、精神面貌的集中反映，要培育和弘揚學院精神必須做好兩件事，一是要充分挖掘學院歷史及現實中的崇高精神品質。首先要充分挖掘學院精神的內涵，學院精神是學院的一面旗幟，是學院賴以生存和發展的精神支撐，其次要改造並充實學院校史陳列館。學校品牌主要透過校園文化識別系統來實現，它包括環境、行爲、理念、視覺等文化識別系統，品牌文化蘊含着學校的文化內涵。弘揚學院精神，樹立特色品牌是形成特色校園的必經之路，高職院校的精神文化特徵需要體現在：高等性、職業性、就業性和實踐性，只有牢牢的把握高職院校的這些文化特徵，才能更好的弘揚高職學院精神，樹立特色品牌。讓新生入學後的校史教育制度化；大力開展“一訓三風”（校訓、校風、教風、學風）的學習宣傳活動等等都可以激勵師生，讓師生積極開拓創新，從而讓師生都可以成爲校園文化傳播的踐行者！
五、結語
校園文化具有不可替代的育人功能，特別對於職業院校的學生來說，透過飽含人文精神的校園文化建設活動，藉助社團協會能夠使學生從中感受到成功，尋找到自信，獲得學習的動力。只有提高校園文化活動的質量，豐富內容，創新方法，才能營造良好氛圍，保障學生的思想道德水平提高，推動學院學生職業能力和職業素質的全面發展。