1校企合作模式下思想政治教育存在的問題
在傳統的教學模式下，對於學生思想政治的教育都是在學生在校期間開展的，雖然目前高職院校已經將校企合作模式納入到教學管理中，但對學生思想政治的這種教學模式卻仍然沒有改變，依舊以學生在校期間的教育爲主，卻忽略了學生頂崗實習期間的思想政治教育。殊不知，學生在此期間的思想政治教育更加重要，因爲學生在頂崗實習期間，會面臨諸多困難和挑戰，這是學生在校期間感受不到的，比如說工作壓力大，人際關係複雜等等。在此情況下，如果學校和企業不能提高對學生思想政治教育的重視程度，久而久之，學生就會產生厭煩、失望、自卑以及易怒等不良情緒，不僅會影響到學生的身心健康，而且對實習目標的順利實現也會造成影響。因此，學校與企業應該從職業道德等多個方面入手，不僅要提高對學生思想政治素質培養的重視程度，而且還要重視對學生良好的工作態度和心理狀態的培養。
2校企合作模式下思想政治教育改革的新思考
爲了能夠使思想政治教育的教學符合校企合作模式的開展需求，對於思想政治教育的改革，教師可以從以下幾個方面入手：
2.1加大思想政治隊伍的建設力度
雖說頂崗實習期間的思想政治教育非常重要，但是由於諸多因素的限制，從而導致思想政治教育工作得不到有效開展。鑑於此，學校如果想要從根本上實現思想政治教學的根本目標，就必須重視學生在校期間的思想政治教育工作，加大思想政治隊伍的建設力度，對於輔導員的任用，必須確保其自身的政治覺悟，並在此基礎上加大對思政理論課任課教師的培訓力度，這裏所說的培訓工作，並不單單指的是政治覺悟的培訓，而且還要重視教師的企業文化培訓，應該讓教師深入到企業當中，對企業的文化和業務進行系統學習，使其能夠對企業的文化進行全面認識和掌握，成爲校企合作培養模式下的“雙師型”教師。無論在理論教學中，還是實踐指導中，都能夠發揮重要作用。
2.2做好頂崗實習之前的動員工作
在開展崗位實習活動之前，學校應該做好學生的思想動員工作。我們都知道，學生在校期間和頂崗實習期間的身份是不相同的，爲了使學生更好的適應身份的轉換，做好動員工作不容忽視。進入企業之後，這種動員工作也不能懈怠，尤其是輔導員和思政導師，更應該及時對學生進行轉換期和適應期的思想政治教育，從而讓學生能夠在頂崗實習過程中，明確自己的身份，並在實踐過程中發現自身的不足之處，從而不斷提高自我的.綜合能力，爲日後步入工作崗位奠定堅實的基礎。2.3充分發揮企業育人作用在學生頂崗實習期間，學生是以企業員工的身份參與到企業的各項生產活動中，與其他正常員工一樣，實習的學生也要對企業的文化進行學習，也要遵守企業對員工的各項制度要求。經過一段時間的實踐，學生對於企業文化和企業用人需求都會有一個初步的認識，從而在此基礎上不斷完善自我。爲了將企業育人的作用充分發揮出來，在學生頂崗實習期間，企業應該選擇一些愛崗敬業，具有風險精神的員工作爲學生的實習導師，透過導師的言傳身教將學生的思想政治教育工作落到實處。學生在經過長期的耳濡目染之後，其自身的綜合素質也會得到進一步提升。
2.4完善思想政治教育內容
爲了進一步完善學生的思想政治教育工作，在對思政內容進行設定的時候，應該結合企業對人才的需求進行合理設定，確保思政教育能夠符合企業發展對用人的標準。因此，在未來的時間裏，高職院校必須對思政理論課程進行不斷完善和整合，不斷豐富思想政治教育的內涵。除此之外，思政理論課內容的設定還應該結合專業與實踐特點，開展形式多樣的職業教育活動，把優秀的企業專家請到學校爲學生進行思想政治教育，這就把枯燥的思政理論轉化爲現實案例，豐富了教學形式與教育內涵。
2.5確保校企雙方思想政治教育目標一致
學生在頂崗實習期間，除了會不斷進行自我完善之外，還會明確意識到，想要獲得成功，單純的依靠過硬的理論知識是遠遠不夠的，還需要具備良好的職業道德品質。實踐中的思想政治教育更能夠讓學生產生深刻的思想覺悟，從而知道自己在未來的學習和生活中，應該如何培養自己的敬業精神、責任心及吃苦耐勞、虛心學習的良好職業道德品質，從而促進個人成長。
3結語
綜上所述，隨着我國高職院校發展腳步的不斷加快，校企合作模式也必然會逐步發展爲高職院校教學體系的一個重要組成部分。爲了能夠使思想政治教育滿足校企合作模式下的教學需求，對其進行必要的改革是不容忽視的。在未來的時間裏，教師除了要提高對學生思想政治教育的重視程度之外，還要結合高職院校的實際情況，對思想政治教育的教學內容和方法進行不斷創新。只有這樣，才能夠從根本上提高思想政治教育的整體質量，爲我國社會經濟發展輸送更多的優秀人才。