關鍵詞：豐富教學手段；激發興趣；師生互動；和諧課堂氛圍
傳統英語教學由於班中人數衆多，爲追求教學進度與卷面高分，教師往往只注重講授內容而忽視學生的活動與體驗，高分低能者不在少數，學生大都成了知識的記憶器。因此，只有優化課堂教學手段，營造和諧的課堂氛圍，讓學生真正參與到課堂活動中來，師生間有效互動，纔有可能取得較好的教學效果。
一、激趣法
教學心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生纔會積極地開動腦筋認真思考，並以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知慾。可以說，沒有興趣就沒有求知慾。一方面，採用新奇而具“刺激”的教學手段，如實物、圖片、影音資料，開展“默寫單詞、背誦句型”的競賽幫助學生在認知領域裏學會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。另一方面，在情意領域中，筆者幫助學生了解學習材料，明確學習目的，以提高學英語的理性認識。鼓勵他們克服困難、磨練意志、達成目標。如此不斷努力，一個個目標實現了，積小勝，成大勝，學生的學習興趣就更大、更持久。
二、組織活動法
JEFC教材編寫貼近學生生活，很容易針對教學內容組織學生活動，培養學生的`語言運用能力。筆者可根據教材需要組成二人或多人小組，每組配優秀及學習困難同學各一名。以Unit 7 How much are these pants？第三課(P43)爲例：請學生帶來各種衣服、一雙鞋、兩雙襪子，一頂帽子、一個商店招牌(Clothes Shop)、日常食品和用品，課前發下調查表格。學生課前準備：四人一組，調查水果、蔬菜、肉類、衣服鞋襪等家庭常用物品的價格，填入表格，並一起探究表格下面的問題；預習課本43頁，探究如何購物和做簡單的推銷。
教學過程：
首先佈置和引入教學，課前重新編排桌位：把教室設計成商場，讓學生把帶來的實物放在桌上。課前唱英語歌，培養學習英語的氣氛，複習舊課，爲新課做準備。
任務名稱：完成表格並思考問題。目的：操練詢問物品價格的句型，讓學生了解常用物品的價格，家裏每日每月的開支，父母的收入，懂得生活的不易，珍惜生活，孝敬父母，努力學習；培養學生調查、研究、分析問題的能力和合作精神；同時引出核心任務，爲父母買一件小小的禮物。方式：根據課前調查，讓學生透過同組相互討論獲取資訊，完成表格，並思考討論表格下面的問題：
Do we need many things every day？(Yes/No)
How much does your mother pay every day？
What is your parents’ salary？
Do we have much money？
Is it easy for your parents to support a family？(Yes/No)
What should we do to help them？
…
三、用競爭意識組織課堂教學
競賽可在某種程度上調動學生學習的積極性，提高學習質量，學生爲了能獲勝，就必然要組內共同合作，以此增強學生的集體榮譽感和團隊合作精神。在這種緊張的氣氛中，使每個學生有着一定的心理壓力，透過這種活動可有效提高學生的心理素質。可競賽的內容如：
1.查詞典比賽。
2.記憶比賽。全班分爲兩組，每組輪流說一次，如A組一個學生說I have a pen；B組學生說I have a pen and a pencil；A組學生說I have a pen，a pencil and a ruler；B組學生說I have a pen，a pencil，a ruler and a sharpener…這樣以此類推，看哪組學生最先出錯。此活動可幫助學生複習並總結同類單詞，培養學生的思維能力。
3.單詞、句子等接龍比賽。如A：desk；B：kite；C：eat…此類活動可幫助學生回憶學過的單詞或一些語法，鞏固學過的知識體系，培養學生的思維和創新能力。
4.單詞猜謎比賽。可以讓學生自己編一些謎語以小組形式讓對方組來猜，也可以用肢體語言、圖畫或英語來表達讓對方組來猜。這是一個以聽力爲主的活動，可有效地培養學生的聽力和反應力。
5.聽故事或讀故事比賽。
6.猜心思比賽。一個學生站在臺上說：“I’m think of a thing.”然後下面的學生用一般疑問句形式來提問，猜出者獲勝。此類重點練習一般疑問句，同樣也培養了學生的思維能力。
7.辯論賽。以JEFC 2B Unit 2爲例。將全班同學分成兩部分，作爲辯論雙方，以“Should we learn to relax？”展開辯論。在課前一至兩天通知辯題，並分好小組，定好組長，分配好收集辯論材料的任務。這使學生的邏輯思維及語言運用能力都得到了有效的鍛鍊。 四、遊戲法
一般的對話教學用小組表演效果較好。但某些對話表演穿插上游戲後，效果會更佳，能起到事半功倍的作用。如JEFC第一冊(上)Lesson 22 Find the right place，我們設計了“實地演習”遊戲，把教室設計成爲一張地圖，教室兩通道命名爲兩主街，前後排空隙爲小巷，同學們的位置就是地圖中的各個名稱：bookshop，station，tea house…遊戲可以由易到難。學生在輕鬆氛圍中對教學內容更易接受，且印象深刻。