現在的初三美術教學設計內容更多的是來源於生活聯繫到實際。讓學生具備，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯想力。不但具備這些能力後，學生還要有大膽的描述所要構思的內容，與文學二者的結合。如今的教學美術不再是以前讓學生單一的臨摹一幅繪畫作品。而是以審美能力爲主觀的去欣賞周邊的美然後轉換成自己的思想的再創作後描繪在紙上。這樣要求對老師讓學生在繪畫作業上就有更高的創作能力，有助於提高學生和老師的繪畫素質的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫》，不光只是畫漫畫人物，還要有故事內容，《漫畫》的內容一般以諷刺內容的較多，而內容上簡單讓大衆看的明白。但在制定教學設計上就要讓學生了解《漫畫》應該具備哪些方面的事項。
一、教學目標：
1、 欣賞漫畫作品的構思特點，表現方式和藝術效果。
2、 瞭解漫畫的一些基本常識。
3、 初步掌握漫畫創作的常用手法。
二、教學內容：
1、 認識漫畫這種藝術形式，瞭解漫畫除了具體特有的諷醜惡、弘正氣、揚美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。
2、 漫畫尤其獨創性，畫漫畫就應該有些個性化的東西在裏面，巧妙的構思，畫一幅活一組與衆不同的漫畫。
3、 漫畫是一種藝術形式，用簡單誇張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象徵、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
三、教學難點、重點：
1、 讓學生們打破漫畫創作的神祕感。漫畫創作就是透過聯想將生活中紛繁的.素材，放在腦子裏經過提煉加工，然後用誇張等手法加以諷刺幽默。
2、 讓同學們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。
學生和老師之間的交流互動。
教學反思：
在講完課後，不是講完就到此位置。還要經過教學反思，反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。
1、反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中遇到的問題，學生明白繪畫的作業沒有。向學生提問，讓學生勤動腦、動手。
2、對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，透過設計教學反饋，實際的改進效果如何。有些還要根據當時授課氣氛來調整授課的內容。