一、教學目標
知識目標：1.識別生物的性狀和相對性狀，舉例說出身邊生物的性狀和相對性狀。
2.舉例說出顯性性狀、隱性性狀、隱性基因、顯性基因的概念及關係
3.嘗試用遺傳圖解說出親代與後代的基因組成合性狀表現
能力目標：培養學生用圖解的方式分析問題和解決問題的能力
情感態度和價值觀：提升自身的科學素養
教學重點：1.生物的性狀和相對性狀
2.顯性性狀、隱性性狀、隱性基因、顯性基因的概念及關係
難點：用遺傳圖解說出出親代與後代的基因組成合性狀表現
教法：討論、觀察、分析、歸納等
二、學生分析：
本節的知識，學生在生活中都是有所接觸、瞭解和認知，只是未提高到理論層次。
對性對性狀的理解和應用還沒有形成明確的概念。遺傳性狀的'顯性和隱形中，對隱形也會遺傳給後代理解上有點難度。
三、教學過程
.引入新課：列舉生活中的生物看見的玫瑰花的花色，再觀察一下書上的圖，理解什麼是生物的性狀。
1. 生物的性狀：讓學生按照書上的定義，討論一些平時看見的性狀。
2. 相對性狀： 比較教科書上豌豆的各種形狀，討論思考，怎樣判斷一對相對形狀。並在找出關鍵的詞語。
3. 基因與形狀遺傳：討論基因與性狀的關係。隱性基因能遺傳給後代嗎？什麼時候纔會表現出來？
4. 討論遺傳圖解都有哪些內容？各自怎麼書寫。
5. 小結；
6. 練習
四、板書
性狀的遺傳
一、生物的性狀：
1. 概念：形態結構、生理功能、行爲方式
2. 相對性狀：同種生物且同一性狀的不同表現
二．基因與性狀遺傳
1.顯性基因：A 顯性性狀：AA或A a
2.隱性基因：a 隱性性狀： a a
三、遺傳圖解：
親代的基因型： 母親 A a × 父親 A a
親代的表現型：雙眼皮 雙眼皮
生殖細胞： A 或 a A 或 a
後代的基因型： A A A a A a a a
後代的表現型： 雙眼皮 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮
五、反思：緊跟教材，讓學生多看多思考，多動腦，自己探索出重點的知識點，在討論中找出容易混淆的知識。並和前面學習的知識想結合，既學習了新的知識又複習了就的知識。而且注重將生活中的認識融於學習中，提高學生的學習興趣，同時也瓦解了學生的畏難情緒，達到輕鬆掌握知識的效果。