一、孩子的視知覺能力是否不足？
視知覺能力是學習能力的一個重要組成部分。閱讀和寫作業離不開視知覺能力的發展。如果孩子的視知覺能力發展不足，即使他有健全的視覺器官，能做到專心致志，而面對這個年齡的學習任務，仍會心有餘而力不足。
每個孩子的視知覺能力是不一樣的.，如果一個孩子的視知覺能力達不到同齡孩子的水平，他就容易出現粗心的現象。視知覺能力落後和粗心有着緊密的聯繫。對於視知覺能力差的孩子，家長不能一味地指責孩子，而應該從視知覺的這幾個方面進行鍼對性訓練。比如：練習記憶電話號碼；尋找兩幅圖的不同之處等。
二、孩子的學習習慣是否良好？
孩子考試時的粗心更多的來自於學習上的敷衍了事。這些孩子平時缺少踏實的學習態度，做作業總是毛毛糙糙。有的是對家長太依賴了，認爲不管做成什麼樣，反正有家長幫助檢查。有的則是缺少必要的學習方法的指導。針對這種情況，我們可以從以下幾個方面入手，培養孩子細心的好習慣。
1.激發孩子的學習興趣。有的家長看到孩子粗心，會罰孩子抄十遍課文，做20道口算題等。這種過度單調的重複，會引起孩子的反感，欲速而不達。其實，家長可以透過遊戲，寓學習於日常生活之中，從而讓枯燥的學習變得有趣，以幫助孩子增加興趣。
2.培養孩子的責任心。家長可以請孩子幫忙到超市、菜場購物；幫爸爸媽媽記錄、整理一個星期、一個月的生活費用開支……讓孩子感覺責任重大，千萬不能出錯。透過培養孩子生活上的責任心，來培養孩子學習上的責任心。
3.不做孩子的柺棍。不要什麼事都是家長大包大攬，要讓孩子自己的事情自己做，並適當幫家長做一些家務事。孩子總有一天會長大的，家長放手越早，孩子成熟越早。
4.給孩子以具體指導。提醒孩子拿到試卷後，讀題速度要慢，尤其是題目比較長時，更要慢慢讀、細細讀。一邊讀，一邊思考，同時把重要的資訊記錄下來；不要等一張試卷全做完後再檢查，而要做一題及時檢查一題；讓孩子每做完一題，根據自己的經驗，結合本題的結果，判斷一下結果的合理性；把作業當成考試。不少孩子重視考試而寫作業卻馬馬虎虎。告訴孩子，其實這都是鞏固知識的手段，都要認真對待；準備一本“錯題集”。引導孩子重視對錯誤的分析，也就爲正確奠定了基礎；認真寫草稿。草稿紙要保持整潔，在草稿紙上的書寫要按順序，甚至可以標一下題號。解答數學題目很多計算都會在草稿上進行。
5.多給孩子正面的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光 。家長應該把注意力更多地放在孩子的優點上。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會接受這種負面暗示，認爲自己真的粗心，從而真的形成粗心的不良習慣。相反，家長把目光放在孩子的細心上，在孩子心裏就有一種自己“細心”的心理暗示。