摘 要：資訊化時代背景下學校人事工作，面臨着諸多挑戰，也存在難得的機遇。教育系統的人事工作者必須堅持以人爲本，周到服務，在具體工作中要覈准資訊，把握差異，要協助領導層透過分層激勵、情感管理以及抓住關鍵要素等辦法，建設和諧團隊。
關鍵詞：資訊化時代 以人爲本 人事工作
資訊化時代背景下，學校人事工作面臨着諸多挑戰。由於人事工作是服務於員工的一項非常重要工作，牽扯到單位所有教師的個人發展，關係到一所學校的穩定與和諧，因此負責學校人事工作的具體工作者，要主動適應資訊化時代背景下人事工作出現的新變化、新情況，關心教師的身體健康與身心健康，關心教師的個人發展與職業生涯，爲教師營造出一個氛圍輕鬆、工作和諧的工作環境，充分發揮人事幹事在學校發展過程中的作用，努力推進學校人事工作的可持續發展與和諧發展。
1 以人爲本，周到服務
一所學校中，教師管理是學校諸多管理中的第一要素，是學校管理的核心要素，也是重要的人力資源，是學校生存與發展的重要力量，因此學校人事管理工作者要透過對教師日常生活、興趣愛好、健康狀況、人際溝通等方面進行關注，努力創建一個良好的成長環境，從而喚起教師的工作的熱情和工作願望。使教師感受到來自學校的人文關懷，然後才能激發出熱愛工作，快樂生活、心情愉悅的願望，充分挖掘自身的潛能，發揮自己的作用的主動性。
1.1 以人爲本
學校人事管理，必須堅持以人爲本，注重運用情感要素，來滿足和調節教工的精神需求和心理需求，把握大局，提高認識，要滿腔熱忱地關心教職工的思想、工作和生活，做好教職工的教育工作。在生活上關心教師，多聽取教師對學校發展的意見與建議，讓教師時時感到學校對他們發自內心的尊重和信任，關心教師的生活，讓他們覺得自己是學校發展過程中不可或缺的一分子，這樣他們就把個人的職業發展同學校的整體發展緊密地聯繫在一起。從而激發出教師在學校發展建設中的主觀能動性和積極性，爲學校實現可持續發展多作貢獻。只有這樣，才能實現達到內在因素與外在因素的高度統一。教師內在價值向外在價值的轉化，
1.2 周到服務
學校人事幹事要樹立爲教師服務的思想，想教師之所想，急教師之所急，在自己的職責範圍內，滿足教師合理的工作與生活方面的需求，尋求積極主動地爲教師服務的途徑與方法。鼓勵教師大膽探索，不斷努力，形成自己獨特的工作作風與教學風格，爲教師自身的職業發展的提供保障;爲教師的發展保駕護航。要在工作中充分尊重教師、依靠教師，虛心聽取他們的中肯意見和合理建議，讓他們切身體會到學校對他們的尊重與重視，最大限度地挖掘其工作潛能，自覺地在實踐中不斷充實自我、完善自我、發展自我，營造其樂融融、積極向上的'人文環境，推動學校和諧發展。
2 覈准資訊，把握差異
資訊化時代，學校人事管理的科學性，離不開準確的人事資訊的數據分析，只有數據的精準性和數據的可靠性，才能克服資訊的估計性與決策的盲目性。資訊資源的高度共享，也爲教師的個人成長創造一個公平、公正、公開的環境與氛圍。如果說教師是學校的寶貴財富，是一筆無形的資產，那麼從準確的人事資訊數據分析中就可以發現那些業務精、能力強的骨幹教師及學科帶頭人。學校對這些骨幹教師及學科帶頭人，應爲他們提供施展拳腳的舞臺，拓寬他們的發展空間，把他們的成功經驗、典型案例，適時地展示出來，這樣既增強了他們的成就感、榮譽感、使命感，同時也增強了學校人事管理的透明度與公正性。
從學校實際情況看，人事幹事應充分認識到教師的個體差異，依據每個教師的個興趣愛好、學識水平、個性特長等建立發展檔案，力求使人員配置上做到教師能力與崗位匹配，做到人盡其才，最大限度地發揮教師的聰明才智。
從發展的趨勢看，人事幹事只有與時俱進，把握資訊時代特點的變化，結合時代的發展需求，重視“人”的培養和選拔。在學校發展規劃的基礎上，要鼓勵教師編制個人發展規劃，逐步細化和實現學校發展的總目標;從
3 分層激勵，情感管理
3.1 分層激勵
一所學校，不同的個體或同一個體在不同的發展時期，發展狀況是不同的，在激勵時，要注意從從面到點，進行分層次激勵。比如，臨近退休的老同志有對工作的不捨，有對即將離開工作崗位的失落，人事幹事應以晚輩純真的感情去徵求他們的意見，尊敬他們，使他們認識到並感受到自己存在的價值，激發他們的工作激情;中年教師年富力強，經驗逐漸成熟，是學校的中堅力量，則要對他們的工作進行鼓勵性的評價、獎勵，讓他們在工作的挑戰中體驗到成就感與快樂，激發他們的工作情感;年輕同志工作熱情高，但工作沒經驗，只靠熱情，則要透過激勵，使他們產生巨大的塑造力，讓周圍優秀的人物去影響他們，給他們搭建平臺，給他們展示的機會，讓他們綻開燦爛的花朵。
3.2 情感管理
情感因素對人的工作積極性與人際關係具有重要影響。情感是教師表現在工作上，就是教師對工作感受的直接體現，只有讓教師帶着愉悅的心情面對自己的職業生涯，才能使他們愉快地投入到工作中。人事幹事要注意洞察教師在工作中情緒的細微變化，並在合適的時機，施以恰當的感情誘導，從而讓教師帶着激情投入到學校管理和教育教學中。要善於把握身邊人與事，用耐性與愛心與他們交流，用真心去感知他們內心世界，讓教師懂得自己時時刻刻是有人關心的。
4 抓住關鍵，建設團隊
人事幹事作爲單位人事工作的具體執行者，要善於擺正位置，處理好與人與之間的關係，要注重創設和諧的、民主的工作環境，滿足員工精神上的需要，形成民主、和諧的的人際關係，爲達到此目標，就必須要注重各種資訊的收集，加強與教師和領導之間的溝通。無論對錯，還是工作中出現的矛盾，只要是教職員工的心聲，就要透過不同的方式，進行收集、整理，並針對真實情況，制定出有切實可行的措施，同時向領導提出合理化的意見與建議。
要尋求共同目標，增強團結意識。人事幹事要明確學校的發展理念，在共同的發展理念的前提下讓學校的各個部門的教師爲實現這個目標而積極奮鬥、精誠團結，並最終形成合力，從而達到校園和諧、教育教學效果事半功倍的效果。
綜上所述，資訊化時代背景下，在學校的人事管理工作中，人事幹事必須堅持以人爲本的發展理念，樹立服務意識，用愛心、耐心、真心去凝聚人心，最大限度地調動學校教師教育教學過程中的積極性、主動性和創造性，爲實現學校的可持續發展奠定基礎。
參考文獻
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