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小學三年級英語《I like football》說課稿

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 一、 說教學內容

小學三年級英語《I like football》說課稿

今天我說課的內容是《新標準英語》三年級起點第二冊第三模組第一單元《I like football.》。

 二、 說教材

本課圍繞I like football. 這個話題,進行了句型I like ……. I don’t like …….的學習,使學生透過學習能掌握如何表達自己喜歡的事物和不喜歡的事物,同時學習了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運動類的英語單詞,從而使學生可以準確描述對這些運動的喜好。並透過一系列的課堂活動,創設語境鞏固、運用這兩個句型。

三、 說教學目標

《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良 好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認、讀單詞 like don’t football basketball morning exercisestable tennis等單詞。

(2)如何運用I like…/I don’t like…來談論自己喜歡和不喜歡的運動。

2、能力目標:

能夠培養學生說英語,正確運用英語進行表述的能力。

3、情感目標

激發學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心。

 四、說教學重點

(1) 能夠正確運用句型“I like…” 和 “I don’t like…..”來表達自己的想法。

(2) 談論自己喜歡和不喜歡的運動項目。

(3) 掌握單詞 like don’t football basketball morning exercisestable tennis

五、說教學難點

能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t like….”

 六、說教學準備

新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個,足球一個.乒乓球,及球拍一副,

自制圖片(畫有足球籃球乒乓球做早操的圖片),錄音機、磁帶.

 七、說教法、學法

爲了突破這堂課的重、難點,根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點,我主要採取了以任務型教學模式爲主,以聽讀、遊戲活動爲主線,讓學生在教師的指導下,透過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學。促進語言實際運用能力的提高。

 八、說教學過程

(一)歌曲匯入,激發學生學習的興趣

(二)師生會話,促進語言實際運用能力的提高

學生在一個平等尊重的氛圍中,他們的思維是放鬆的,敢於說、敢於參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人,努力提高“導”的藝術,從而在教學中恰到好處地去啓發、點拔、儘可能地給學生多一點思考的時間,多一點活動的餘地,多一點表現自己的機會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,在這個環節我與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and are you ? Nice to meet you. ? 不僅複習了舊知識,還渲染了學習英語的良好氣氛。

(三)呈現新知,合作互動。

這個環節我先提出問題Do you like sports.引入學習主題,並透過實物自然引入新詞的學習。在呈現新知時,我尤其注意了小學生形象思維優於抽象思維的`特點,透過對比,聽音,看動作等不同的方式引出新詞,給學生以深刻的第一印象。遊戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。遊戲是兒童學習的一種重要途徑,也是激發學生學習興趣的最佳方法。因此,在操練時,我首先進行了一些機械的練習,如:“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀單詞。同時,我更注意抓住小學生好動的特點,輔以全身反應法,如模仿運動時的動作,或與之相關的動作等有趣的活動,充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對學生思維,觀察能力的培養,特別是對學生合作學習能力的培養,讓學生們們在師生,生生,小組等不同的合作方式中,學會傾聽,學會評價,爲學生的終身學習奠定基礎。

(四)課堂總結,及時評價。

透過對知識的小結,幫助學生將本課的資訊進行加工、儲存,從而明確教學目標、重點和難點。