公開課是一種面向非特定人羣作正式的公開的課程講授形式。下面是小編整理的關於有趣的圖形公開課教案，希望大家認真閱讀!
【1】有趣的圖形公開課教案
活動目標：
1、會按圖形特徵進行分類，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數量
3、大膽地嘗試記錄的方法，培養動手能力，能積極地參與找朋友的遊戲
重點：能按形狀分類，根據數量記錄
難點：有序點數，根據數量記錄
活動準備：
圖形家活動場地佈置;掛件、記號筆、操作紙人手一份;圖形媽 媽一份;具有明顯形狀特徵的實物若干
活動過程：
一、帶領幼兒進入活動室，玩找朋友遊戲，按形狀分類找到自己的家。
1、交待遊戲要求
師：今天我們來當圖形寶寶啦。帶領幼兒入活動室。我們來玩“找朋友”的遊戲啦。 音樂一響的時候，形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、 唱唱歌做好朋友，比比看哪個圖形寶寶找的好朋友最多，音樂一停的時候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點上。(幼兒遊戲)
2、點數
師：我們一起數數看三角形家有幾個三角形寶寶呢?(集體數)圓形家有幾個寶寶呢?(個別)正方形家有幾個寶寶呢?長方形家有幾個寶寶呢?(個別)
二、共同探討、學習記錄方法。
師：(出示圖形媽 媽圖片)圖形媽 媽真高興，有這麼多的圖形寶寶。可是剛過了一會兒，圖形媽 媽們就忘記了有幾個寶寶了那怎麼辦?
師：三角形媽 媽想把它有幾個寶寶記在紙上，這樣子它們就不會忘記自己有幾個寶寶了。可是他不會記錄?你們誰能幫他想想辦法? 我們可以怎麼記呢?(用筆畫下來)怎麼畫?畫些什麼好呢?(可以畫些數字、點、線、)有幾個朋友就畫幾個圖案。
三、幼兒嘗試記錄方法
1、將實物按形狀分類
師：我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢，看，他是什麼圖形的呢?他們也想回家了?誰來幫助他們送回家呢?(請個別幼兒幫助)
共同檢驗是否分類正確。
2、點數、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)
(點數)師：三角形家有幾個實物寶寶呢?正方形?圓形?長方形?
師：我們把它們記錄下來吧。請小朋友看看你的記錄紙上，幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長方形家的寶寶有幾個都記錄下來。用你自己喜歡的圖案或者數字，記錄下來，看看哪個小朋友記錄的又快又清楚。
3、幼兒操作，教師指導，對個別記錄方法又快又清楚地加以肯定。
四、鞏固練習
1、激發興趣
師：圖形寶寶真能幹，還會變魔術呢。看，變了什麼?(房子、樹、花)
師：可是圖形寶寶剛玩了一會兒就開始吵架了，圓形寶寶說我最能幹，我變的圖形最多了，三角形寶寶說我才能幹呢，正方形、長方形都說自己最能幹，自己變得最多了。這下，圖形媽 媽可着急了!!怎麼辦呀?
2、交待要求
師：請仔細找找三角形有幾個，數一數，不能數落了，然後再用又快又清楚地方法記下來。然後再幫正方形、圓形、長方形也找一找、數一數，再記錄下來。(幼兒按自己的形狀去找位置)
3、幼兒操作，教師指導
4、張貼操作紙，集體檢驗。
五、活動延伸
去找找生活中還有什麼圖形寶寶，我們也給他們記錄一下。
【2】有趣的圖形公開課教案
活動設計背景
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並透過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。
活動目標
1、透過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。
2、透過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。
3、激發幼兒探索的慾望。
教學重點、難點
活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。
活動準備
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動過程
(一)、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》遊戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的'東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”
(二)、中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋裏面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什麼呀? (1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼?”
摸出一本長方形的書，問：“這是什麼?(魔法卡片)它們是什麼形狀的?(正方形)爲什麼說書是正方形的?
問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啓發幼兒說出)
(2)、再念兒歌：“魔術口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?遊戲反覆進行。
(3)、教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)
(4)、你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、遊戲：誰的本領大
(1)、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、遊戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?”
幼：……
師：“咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎麼了。”
“小狗、小豬、小猴子，你們怎麼啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們願不願意啊?”
幼：……(編輯：)
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發給幼兒)
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小豬說，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能幹，也幫小猴子找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裏)
(三)、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師：“魔術王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱着歌回家吧!”開着火車回家去
活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。