教學內容：
教科書第68—69頁例題，第70頁“想想做做”1。
教學目標：
1.使學生經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯繫與區別。
2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會透過加法算出乘式的積。
3.使學生在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養學習數學的興趣和責任感。
教學重難點：
在理解幾個相同的數連加的基礎上認識幾個幾相加，從而理解乘法的意義。
教學準備：
課件、每人15個圓片。
教學過程：
一、談話引入
春天到了，天氣真好！瞧！小動物們三三倆倆的來到了小河邊，在草地上覓食、玩耍。
師：草地上有哪些小動物？
（小白兔和小雞）
二、看圖、操作列加法算式，歸納發現幾個幾相加
1、觀察例1，初步感知“幾個幾”
（1）師：數一數，一共有多少隻小白兔？ 6只。
師：你是怎樣數的？（2個2個地數，2個2個圈出）
師：算式怎麼列？
板書：2+2+2=6（只）
師：仔細觀察這道算式，你發現了什麼？加數都相同。
師：加數都是幾？
師：讓我們一起來數一數算式裏有幾個2。（師生齊數）
師：3個2加在一起也可以說是3個2相加。
板書：3個2相加
師：3個2相加得幾？
板書：3個2相加得6。
（2）師：數一數，一共有多少隻小雞？12只。
師：你是怎樣數的？（3個3個地數，3個3個圈出）
師：算式怎麼列？
板書：3+3+3+3=12（只）
師：仔細觀察算式，你又發現了什麼？是幾個幾相加得12？
板書：4個3相加得12
師：你怎麼知道有4個3？請一個小朋友帶大家數一數。
指出：剛纔，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個幾相加。
2、操作感受“幾個幾”
師：下面，我們來操作學具。15個圓片，要每堆擺的同樣多，擺擺看。
師：你是怎麼擺的？
3個3個、5個5個。。。
師：我們來數一數有幾個幾。
師：哎！這種擺法很奇怪（展示），老師也用圓片擺一擺。
師：同座討論討論這種擺法怎麼看？
師：誰來說一說你是怎麼看的？
橫着看，每排有5個，有3排。
師：是（）個（）相加得（ ）。
板書：5個3相加得15
師：加法算式怎麼列？
板書：3+3+3+3+3=15
師：還有不同的看法嗎？
豎着看，每排有3個，有5排。
師：是（）個（）相加得（ ）。
板書：3個5相加得15
師：加法算式怎麼列？
板書：5+5+5=15
師：這兩個小朋友用不同的.方法，都能算出圓片是15個。仔細比較這兩道算式, 你發現了什麼?
指出：3個5相加與5個3相加的得數相同，都是15。
三、聯繫實際、認識乘法
1．引入乘法。
（1）師：過幾天要春遊，每人交3元車費。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎麼列？
板書：3+3+3+3+3……
師：這樣列下去繁嗎？
師：繁！我們就得想一個辦法解決它。誰知道的？
生：乘法（板書課題）。
（2）小組討論，歸納發現共同特徵“幾個幾相加”
師：怎樣把它們改寫成乘法呢？我們研究研究這類算式的特點。仔細觀察這些算式，你發現了什麼？小組討論討論。
（學生可能回答：都是連加算式，每道算式的加數相同，都是幾個幾相加。）
師：對了，大家都注意到了，這些加法算式都是幾個相同加數在連加，都是幾個幾相加。具有這樣特點的算式，可以用乘法計算。
師：根據加法和乘法之間的聯繫，數學家們這樣設計了乘號（演示：將“+”旋轉成“×”）。
2、教學例2。
（１）師：下面我們就來用乘法解決這一類數學問題。看動畫。
師：要求一共有多少臺電腦，你是怎麼想的？
（可以數一數，也可以算一算。）
師：怎麼數呢？
這樣數得的：２、４、６、８。一共有８臺。
師：算式怎麼列？
板書： ２＋２＋２＋２＝８
師：有幾個２相加？
板書：４個２相加
師：４個2相加，可以寫成幾乘幾？
板書：2×４ 或 ４×２
師：２表示什麼？從哪兒來的？
４表示什麼？從哪兒來的？
指出：２就是這個加數，４表示２的個數，有４個。
４個2相加，可以寫成2×４ 或 ４×２
師：等於幾？
板書：=8
（2）介紹乘號、乘數和積等名稱以及另一種寫法。
師：下面我們來認識乘法算式中各部分的名稱。
師：這個符號叫乘號（書空），讀作“乘”（板書）。這道算式誰來讀一讀？多請幾人讀。
板書：2×４讀作“２乘４”。
師：４和２的名稱是乘數（板書），８的名稱是積（板書）。
（3）說出2×４=８這道算式裏乘數和積各是多少？
師：２和４叫什麼？８呢？
師：誰會讀？
小結：剛纔我們認識了乘法，４個2相加，可以列成2×４或４×２，2×４或４×２都可以表示４個2相加。
3．感受乘法的簡便
（1）師：你會不會將剛纔我們列的加法算式改寫成乘法算式？
師：乘數和積各是多少？
（２）教學“試一試”
師：操場上，上體育課的小朋友們正在跳長繩，誰來說一說圖意？
師：加法算式你會列嗎？乘法算式呢？
學生獨立完成，指名板書，指名讀題。
師：哪種寫法簡便？
師：今後要求幾個幾相加，你會怎樣列式呢？爲什麼？
指出：有幾個幾相加，乘法算式是幾乘幾。
四、運用乘法，解決實際問題
１、“想想做做”1
（1）（看動畫：鋼筆圖）
師：有幾盒？每盒有幾支？
師： 一共有幾個2枝?
師：列出加法算式? 乘法算式?
師：集體訂正。怎麼想的？
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。
（2）（看動畫：鮮花圖）
師：有幾束花？每束有幾朵？
師：一共有幾個5朵?
師：列出加法算式? 乘法算式?
師：集體訂正。怎麼想的？
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。
2、“想想做做”2
（1）師：先用圓擺一擺，再寫算式。每堆擺2個，擺4堆。
師：填算式。
師：集體訂正。說一說怎樣想的？
（2）師：每堆擺4個，擺2堆。
師：填算式。
師：集體訂正。說一說怎樣想的？
指出：有幾個幾相加，乘法算式是幾乘幾。
五. 遊戲
師：下面我們來玩“找朋友”的遊戲。
遊戲規則是:
小朋友們問老師：“幾個朋友抱一抱？”,如果我說“2個朋友抱一抱。”那麼臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起, 臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式, 聽明白了嗎?
開始遊戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六. 總結
師：今天，我們學習了什麼？板書：乘法的初步認識
師：你們學會了什麼本領？