末尾有0的乘法解答起來簡單、有趣，根據0的個數的不同而進行不斷的變化，特別是在第3、5題中，學生樂於去嘗試發現其中的規律，思路也比較活躍、開闊。聯想十分到位，遷移能力較好。經過以前的訓練，學生的口語表達及歸納等能力都有了明顯的提高，課堂中有個別同學的總結十分到位。
樂於學是數學學習中比較難調動起來的，在枯燥的計算中更是如此。因此，在反覆的計算中要翻些花樣，上出新意，上活，讓學生喜歡，是我們在教學中需要努力的方向。
本來就課堂的效果來看，本節課的內容應該比較容易接受，估計應該比上一節課要好，但從作業的`反饋上來看，計算的正確率着實令人擔憂，數位的對齊，0的個數，個別學生仍比較混淆。
下午放晚學前，針對乘數末尾有零的乘法的三種情況又進行了示範：
1、第一個乘數末尾有0，第二個乘數末尾沒有0.舉例：250×43、400×25這種情況比較特殊，有的學生喜歡把400放在25上面，沒有真正搞清楚簡便算法。
2、第一個乘數末尾沒有0，第二個乘數末尾有0.舉例：41×200
3、兩個乘數末尾都有0.舉例：900×70、90×170
透過示範，學生更加清晰了每種豎式的列法。希望家作的正確率能有所提高。