教材分析
這節課設計了3個探究活動：第一個是引導學生探究磁鐵能吸引什麼物體，初步建立“磁性”的概念；第二個是研究磁鐵能不能隔着物體吸鐵，只安排學生研究隔着非鐵質材料的物體；第三個是讓學生運用新學的知識──磁鐵能吸住鐵製成的物體來辨別一些物體是不是鐵製成的。
學情分析
學生認識磁鐵幾乎都是從看到磁鐵吸鐵現象開始的.。但是有相當一部分學生對磁鐵能吸引什麼，不能吸引什麼認識上是模糊的，雖然他們對磁鐵能吸鐵深信不疑，但往往認爲磁鐵能隔着所有物體吸鐵。所以教材設計的兩個實驗從操作上分析是簡單的，從學生的認知和思維的層面看，卻能強化學生的認識，修正錯誤的看法。因此把本節課的實驗活動做深挖透，對學生進一步研究磁鐵的性質，掌握科學概念，培養科學素養都是很有幫助的。
根據學生的年齡特徵，聯繫生活經驗，創設教學情境，重視猜測能力和合作交流能力的培養；加強學生動手實驗能力和概括能力，養成嚴謹的科學實驗習慣。
教學目標
知識目標
1、磁鐵能吸引鐵製的物體，這種性質叫磁性。
2、磁鐵隔着一些物體也能吸鐵。
能力目標
1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什麼，不能吸引什麼。
2、根據材料設計實驗，研究磁鐵隔着一些物體能不能吸鐵。
3、用磁鐵識別物體是不是鐵材料製作的。
情感態度價值觀
1、認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。
2、體驗學習科學的樂趣，在科學學習中尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作與交流。
教學重點和難點
【教學重點】透過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵製品的性質。
【教學難點】知道並理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵製品。