透過磁極的相互作用的讓學生認識磁鐵能指南向北知道磁鐵同極相互排斥、異極相互吸引，並能用所學知識解決生活中的一些問題。教學時，教者首先溫故而知新，引入新課，調動孩子們的興趣。在新課的教學中，教者精心設計兩個實驗，讓學生透過分組實驗，解決問題，人人動腦、動手操作，再透過老師的引導、總結出結論，有利地培養了學生的實踐能力、合作精神。這樣處理，比教師直接講述的效果好得多。接着，教者讓學生應用所學解決生活中的'實際問題 ，既調動了學生的思維活動，又調動了學生的學習興趣。最後，老師透過板書總結本節課所學內容，同時進行延伸，自然收束全課。
總之，本節課從教學引入到學習新課中的各種實驗，有趣現象，都能引起學生的學習興趣，增強注意力，使學生在愉快、輕鬆的氣氛中既學到了知識，又獲取了能力。其次，本課充分體現了教師爲主導、學生爲主體的作用。另外，全課處處體現着對學生興趣的培養，使學生願意學習自然科學知識，並且引導他們把自己總結出的科學道理，在生活中應用，從而激發他們勇於科學創新的慾望。透過本節課的教學，教者也發現了不足之處，由於教者不是專職教師，對於一些科學術語的表達不夠嚴謹，在實驗中顯得有點手忙腳亂。