爲了深入貫徹黨的十八大精神及科學發展觀重要思想，以改革創新爲動力，以員工素質建設爲重點，推動公司形成“全員學習、終身學習的學習型企業”，項目部響應公司號召開展了“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動，並取得了可喜成績。
一、明確創建思路，建立工作體系，做好基礎建設。
打造學習型組織，關鍵要抓好基礎工作，明確創建思路，建立科學的工作體系。在“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動中，項目認真學習公司工會下發的《“創建學習型組織，爭做知識型職工”的活動實施方案》，明確了開展“爭創”活動的指導思想、構建原則和總體目標，併成立了創建領導小組。活動以十八大精神及科學發展觀重要思想爲指導，創新理念、轉變作風，完善機制，充分發揮員工在公司轉型改制建設中的作用，切實做好項目基礎工作，增強組織的凝聚力和吸引力，團結、動員、帶領廣大職工在公司的改制發展中有大作爲、做大貢獻。
我們透過領導推動、全員參與，形成“學習工作一體化”， 進而推動創新。我們要求項目管理人員要起示範帶頭作用。各職能崗位要結合每段時間的學習任務，精心組織、周密部署，透過身體力行、率先垂範的學習實踐與實效，在廣大職工心中確立高品位、學習型的人格魅力，同時透過學習來調控組織行爲，也實現了民主管理的要求。學習和研究是對各能崗位的基本任務和要求。進而推動每個職工確立終身學習觀念，全過程、全參與、全方位地體現“建學習型組織，做學習型職工”的目標要求。堅持學習工作化，工作學習化，透過學習型組織的建設，帶動各項管理工作上水平，增強組織的凝聚力、吸引力和戰鬥力。同時，我們還充分發揮先進集體的模範帶頭作用，積極發揚先進個人的學習創新精神，總結經驗，樹立典型，進一步推動“創爭”活動深入開展。
但是，打造學習型組織，並不是一次活動所能解決的'問題，它需要形成科學的工作體系，且長抓不懈。在開展“創爭”活動過程中，項目部堅持從企業的實際出發，以改革創新爲動力，以維護職工的學習權和發展權爲重點，以推進職工素質不斷提升爲目標，積極探索科學的工作方法並努力形成行之有效的工作體系。全體職工圍繞“提高政治理論水平、專業技術素質和科學文化素質，建設學習型班組，爭做學習型職工”這個中心，敬業愛崗並在愉快中工作。
二、加強制度建設，完善執行機制，做好學習保證
打造學習型組織是一項系統工程，也是一項全員工程。爲了確保這項目標和任務真正落到實處，我們先後建立和完善了規章制度，逐步建立完善了協調、靈活、高效的執行機制。從而，爲學習的經常化、制度化、規範化提供了有效保障。我們要求各職能崗位、職工，結合本崗位、個人實際情況，制定學習計劃，政治理論、業務知識、崗位技能的學習都要有近期目標和長遠的規劃；確定學習時間、內容、任務、要求，學習上有主題，有側重；要求團隊學習和職工自學相結合，使學習做到經常化、規範化。
透過多種形式主題教育活動，全面提高員工隊伍素質，形成全員學習、終身學習的學習型企業的重要舉措。同時要把“創爭”活動與理想信念教育，職業理想、職業道德教育有機地結合起來，幫助員工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。
建立健全職工教育培訓制度，認真制定、落實職工教育培訓計劃和各項保障措施，結合工程現場實際，強化員工的崗位資格和履崗能力的培訓，拓寬教育培訓的深度和廣度，爲員工自學成才創造良好的學習條件和環境。
充分發揮圖書學習教育陣地的作用，改善學習環境，開闢學習園地，爲員工學習提供多渠道的學習條件，吸引員工廣泛參與到學習活動中來，增強員工對新知識、新事物的渴求和興趣，進而推動學習型組織工作向縱深發展。
組織經常性的崗位練兵、業務技術比武、業務技能比賽等活動，充分調動員工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性，主動性和創造性，員工既成爲精通本職工作的“行家裏手”，又成爲掌握多種業務技能的“全面手”，確保自己始終能夠達到崗位要求，以自身的高素質應對今後的各項改革。
發動和組織員工積極參加讀書自學活動，成立讀書學習小組，結合改革和發展的實際，不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與員工素質教育更緊密地結合起來，引導員工學習、掌握現代科學技術知識，在實踐中提高崗位技能。
爲使“創爭”活動持久規範、制度化地開展下去，建立完善了一整套協調、高效的執行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學習型組織的考覈評價指標體系，對“創爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優秀人才脫穎而出的人才培養和使用機制。
三、學習理念深入，創新能力提升，創建效果明顯
在打造學習型組織的過程中，我們抓住樹立先進學習理念、提升創新能力這個核心，加強人才的培育，將知識轉化爲能力、轉化爲成果，形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣，使創新成爲主旋律。
一是科學的學習理念深入人心。透過學習，全員上下都提高了對學習型組織建設的本質的理解：“每個成員擁有學習力、每個成員擁有創造力、每個成員活出生命的意義。”“學習力是一個人、一個單位的核心競爭力”成爲全員上下的共識。大家都深深感到只有勤學苦練、厚積薄發，纔會有過硬的本領，纔不會被時代所淘汰。目前，我項目部已呈現了“人人講學習、處處比學習、時時在學習”的局面。大家努力學習、完善自我、立足本職、開拓進取已經成爲自覺行動。
二是形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣。透過學習，特別是一些老職工，親身體驗到了知識經濟時代新知識、新資訊、新資源浪潮的衝擊。“在學習中工作、在工作中學習”的機制已在各基層組織中建立起來。
三是創新成爲主旋律。透過開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，項目部改變了觀念，提升了素質，並將知識逐步轉化爲能力、轉化爲成果。
“創建學習型組職、爭做知識型職工”是一項全新而長期的工作，需要不斷探索和創新。今後，我們要發揚成績，克服不足，加大工作力度，以此爲契機，努力提高工作水平，力爭在“創建”活動中有更大的作爲，做出更大的貢獻。
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