開學來學校明確管理思路，注重內涵發展，教學管理逐步向科學化、精細化推進和延伸，爲教師的跨越發展創造了公平、公開、公正的機會和平臺。
開學以來，我們以“教師發展爲本”，結合教學的實際情況，打造教研組、備課組、導師組三位一體的教研共同體。教研組落實“三定”統一訂好計劃，定好人員、定好教研時間。第二週各組根據上學期課堂評估成績推出1節教師展示課，以上學期課堂評估成績和教學成績爲依據，經個人申報學校量化積分推選了13名校級公開課的岀課教師，第三、四、五週舉行了校級公開課及區片初三第一輪複習研討聽評課活動，從第七週開始展開“一人一堂高效課堂教學模式評估課”比武活動和外出教師彙報課活動，教師根據學校聽評課教研安排，積極準備，全部利用現代化電教手段和教學案，重知識點傳授和學法指導，重自主學習能力的培養，注重學習習慣的養成，反饋練習及時到位。教研組長及時組織認真負責，教師聽評課積極主動，課堂教學成績評定及時，各種教研材料上報齊全，上課教師準備充分，聽課教師誠懇探討。因此，教研活動有序、優質、高效。每次活動一個專題開展紮實，並且形成書面材料，最後都由教研組長簽字歸檔。所有學校業務幹部，全程參與了掛靠教研組的各項教研活動，並且前3周每日完成聽評推門課1節以上。各備課組能團結協作落實“三同”：統一集備、統一進度、統一學案，在學期初收心中，各備課組根據學校安排，假前按時高質量上交了收心卷電子稿或紙質稿，開學第一天認真完成了收心監考工作，當週完成了閱卷及質量分析工作。在日常工作中，各備課組都能認真落實學校學期初備課組長會議要求。集備計劃的制定、教學案的設計、午測命題、週末練習、教學方法研討及月測閱卷工作中，備課組長以身作則，帶領本組成員按時保質保量完成任務，充分展示了我校教師的責任意識和業務能力，樹立了良好的學校和教師形象。導師組的全員育人落實有效，在教研室視導反饋時，給予了充分的肯定。豐富的教研形式，營造了教師間的互動氛圍，教研工作生機勃勃，富有實效。
“工欲善其事，必先利其器”。爲搞好初三一輪複習，學校先後派出初三英語教師2次其餘備課組長1次到六中進行研討學習，派出初三政治、英語、化學、初二生物教師各1次到十中進行研討學習，並安排初三教師參加了大村、六汪、膠河、寶山等學校組織的區片初三一輪複習研討，並圓滿承辦了西北片初三物理一輪複習研討會。借區片教研之機，學校大力推進以語文文言文教學和數學學科爲突破口進行的高效課堂教學模式的研討與構建。語文、數學兩教研組學期初在新理念學習的基礎上，構建了自主、合作、探究的高效課堂教學模式，並借市教研室領導來我校聽課視導之機，進一步優化模式，之後經過幾周的實踐探討和改進，高效的課堂教學模式在全校已經由教師展示、學科骨幹示範推進到教師高效課堂比武及全面推廣評估。高效課堂教學模式比武活動制定了實施方案，重點考慮透過本次課堂比武，適當參考上學期教學成績推選膠南市級公開課出課教師。高效課
堂教學模式要求老師們在教學中要準確把握好“度“，比如講解要適度，時刻關注學生的承受度等，倡導構建生活化的課堂教學。我校的高效課堂教學模式在推廣中不斷改進提高，不斷地趨於完善和走向成熟。
一切工作重在落實，沒有細緻的落實，就沒有管理的質量。我校的教學常規管理實施“計劃引領-過程精細-反饋總結-督查落實-反思提升”的管理模式。本學期計劃制定及時、完成迅速、史無前例，常規督查，突出“嚴”字。學校堅持教學常規周查、月檢制度，對教師常規定期有計劃檢查督促考覈，並及時通報反饋。對每位幹部每次詳細具體檢查的1名教師的常規情況，都透過書面通知形式反饋到教師手中，且督促落實問題整改。教師常規是每週學校例會必反饋的內容。教師們的常規工作紮實有效，大部分學科廣泛使用了教學案，教學案、作業進行了逐題批改，而且有二次批改的痕跡，午測及單元過關全批全改。教師評價方式多樣化：或分數、或評價等級、或一句鼓勵的名言警句等，有的.採用個性化的描述性語言，且標註批改日期。學生兩色筆改錯明顯，各級部教師有特色的常規工作較多。但透過檢查也發現了較多問題。從學案、午測、作業、單元檢測的批閱及二次批改來看，中等生作業錯誤較多，教師重視不足，對於學困生尤其雙差生的關注不夠，個別輔導批閱不到位。作業收交數量不足，特別是學困生的作業上交問題，少的有20份左右的。個別教師作業批閱質量有待提高，存在大“∨”現象，個別教師批改不夠及時，二次批改落實不到位。作業評價不多，部分缺少批閱時間。學生作業不填寫班級姓名的現象時有存在，學案裝訂部分教師仍然不規範。教師集備有待加強，特別是二次備課需要規範。以上問題亟待我們儘快整改。
老師們的大局意識，爲學校營造了和諧的工作環境和向上的發展氛圍。在考試、迎檢等大型活動中，無論前勤後勤幹部教師，不管監考訂卷、保密分卷不講條件，服從學校統一安排，高姿態、嚴要求、紮實做好學校安排的工作，保證了學校教育教學工作有序、高效進行和教育教學質量的穩步提高。
老師們的拼搏付出，潤育了黃山中學教學質量的春天，本次期中考試各級部成績穩步提升，涌現出許多成績突出的班級和個人，初一級部平均分總評列五鄉鎮第四，總分491.2分，政治第一，語文第三，、其餘各科均爲第四，差距較大的數學、英語、生物同最高分比差10分以上；初二級部平均分總評列五鄉鎮第四，總分532.6分，政治、物理第二，地理、生物第三，語文、數學、英語學科同最高分比差10分以上，差距稍大；初三級部65%平均分總評列五鄉鎮第五， 40%優生平均分總評列五鄉鎮第三，優勢較明顯的有數學、英語、歷史、物理。從教研組看，我校的政治組在五鄉鎮的平均分中位列第二，物理、生物組佔第三位，英語、化學、地理組佔第四位。從級部各學科看，值得表揚的是初一五鎮第一，初二政治、物理列五鎮第二，初一語文、初二地理、生物、初三英語列五鎮第三。從班級各科平均分情況看：初一各班學科平均分成績位次和2班第一，1班、4班第二；初二1班第一，2班第二，4班第三； 1班5科第一，優勢明顯；初三3班第一，2班第二，其中3班4科第一、2科第二，1科第三，成績突出，個別班級需要努力。從50%以上的學生成績段看：初一2班4班佔22人，略佔上風；初二1班2班21人，稍爲突出；初三40%以上的優生段4班18人，優生突出，其餘班級基本持平。總之全校各班成績的提高，與班主任老師的辛勤靠班無私奉獻、嚴密管理、科學指導和班主任與各學科教師的密切協作是分不開的。在這次期末質量檢測中，涌現出許多成績突出的教師.本次考試也有部分學科沒有擺脫落後帽子，我們的潛力生挖掘還不夠，我們對學生整體水平的提高，還需要採取更加有效的措施，我們尖子生優勢不強，存在兩級分化現象，與五鎮較好學校成績相比還有一定差距，個別學科差距達到10分以上，這需要我們的重視與反思，需要我們沉下心不斷地研究教法，指導學法，學人之長，補己之短，我堅信，有了老師們的共同努力，我們黃山中學的教學成績必將再上新臺階。
總之，學校透過細、實、恆、精、嚴的教學管理，教學氛圍和諧、上進，教學質量大幅提高，學校發展後力強勁。讓我們共同期待和憧憬更絢麗輝煌的明天。