【摘要】班主任工作是學校教育教學工作中最重要的工作,一個班、一個學校,班主任工作的好壞決定着它的前途和命運。本文就班級管理中的幾點做法闡述了我們如何做好班主任工作。
【關鍵詞】班級;管理;做法
【Abstract】The form master work be a school education teaching work in most importance of work, a class, a school, form master work of quality decision it of prospect and text is on the class management of what time the way of doing elaborated how we work well the form master a work.
【Key words】Class;Management;Way of doing
班級管理是一門學問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同於車間主任,因爲面對的是一羣活生的主體,他們有自己的尊嚴、人格,作爲教師,特別是班主任,也許應該更多的去研究他們的心理。 我是這樣做好班級管理工作的:
1.時時留心“班級成敗, 我的責任”
班級是由學生個體組成的,學校又是以班級爲單位構成,班級管理成敗就是學校管理成敗,可以說,班興校興,班榮校榮。班主任作爲一班之首要管理者,是直接參與班級管理的第一責任人,就如軍隊之統帥,肩負着制定全軍作戰的戰術、戰略的職責,如果在行軍作戰中出現戰術、戰略上的錯誤,就負有不可推卸的責任;而我們教育管理的對象,是一個個活生生的、在人生之途中不成熟的人,如果一旦出現教學班級管理的真空,我們的教學理念“爲學生的終生髮展和幸福奠基”就有可能落空,致使教育對象偏離人生軌跡, 造成不可挽回的局面。古人云“學之錯,師之過。”因此,我要說,“班級成敗,我的責任。”
2.時時留心“言必行,行必果”
從小學到中學, 在大多數學生的眼中,老師,尤其班主任的一言一行、一舉一動,都是神聖、正確無疑的,無怪乎很多學生在家長面前爭辯說“這事兒肯定正確,因爲我們的老師說的”,久而久之,我們的言行在學生的心中起到了潛移默化的效應。因此,“言必行,行必果”應是班主任時時留心的。
現在學校已拉開了“爭千創名校”帷幕,培養學生的好習慣,比如內務整理、不隨地吐痰、不亂扔東西及佩帶校徽等正在嚴格執行,如果我們不帶校徽而在班中強調學生必須佩帶校微,就有可能把我們的教育效果給中和抵消了。
特別,我們在制定班級計劃和管理措施時,應根據學生的'個性特點,適可而止,應使學生“摔倒了”能夠感覺到“疼”,而不是爬不起來的教育效果。個別學生“大行不顧細謹”,比如宿舍務了草從事,打掃衛生馬馬虎虎,這些不良習慣不但影響到自身的學習,而且對整個班集體的正常運轉帶來負面的作用;因此班規明確規定,凡是給班集體的臉面帶來污點的,除了本人想辦法把班集體的污點洗去,還必須爲班級做一件有益的事兒,比如爲每個同學整理一下書籍,爲班集體提幾天開水,想辦法美化一下教室等,使個人真正融入集體中並且形成習慣。
3.時時留心“樹立榜樣,鼓勵競爭”
適時地樹立學習的榜樣,對於優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學習興趣劇增,鑽研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現。
沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的鬥志,發掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法,讓學生結爲競爭夥伴,這個競爭夥伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標後,又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性循環的態勢,俗話說的好,“要想跑得快,全靠車頭帶”,因此我所帶的班級,無論是個體還是集體,在年級中總是名列前茅。
4.時時留心“班級文化建設及班委會的建設”
班級的文化建設和班委會是班集體的重要組成部分,特別班委會是班主任開展工作的得力助手,因此班主任應注重留心班級的文化建設和班委會建設。
班級的文化建設大致包括:班級精神,班級名言,班級黑板報,班級輿論導向,班級精神面貌等;它是班集體前進的動力。比如,從入校以來,我就爲學生旗幟先明地提出了具有深刻內涵的班級精神:“爲了母親的微笑”,並給出詮釋:我們每個人都有兩位母親,生身母親和祖國母親;母親和微笑就如兩雙眼睛在注視着我們每位同學,我們沒有理由不努力爲母親的微笑而努力學習。現在我們的班報也辦得很有特色,劃分了5—6個欄目,每個學習小組可競爭承辦任何一個欄目,目的調動每位同學積極參與,培養集體的榮譽感和創造性的審美感。
我特別留心班委會成員的組成,必須品質第一,班委會都是在民主的前提下產生的,因而開展工作更容易被同學們接受,並能接受班集體的監督,在同學們的共同參與下,我班的每週班會大都是學生自主籌備的,並且在期中考試後還舉行公開班會。
5.時時留心“激勵”與“批評”兩種教育手段的運用