其實，這不能只怪學生，除了要求同學們較多的知識儲備（或經驗儲備），還有物理學科的本身特點：
1、物理需要同學們平時積累的經驗，如能量間的轉化問題，每個同學都不一樣，尤其是男女同學。
2、準確掌握概念及其之間的區別，物理中有些關聯概念，同學們易混淆。
3、平時的物理學習中要求同學們要有較強的思考、辨別和動手實驗的能力。
4、物理要求同學們具備一定的數學知識和較高的分析、概括總結問題的能力。
5、用物理解決實際問題（解題）需要一定的遷移能力（模仿）和創新能力。
高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較複雜，分析物理問題時不僅要從實驗出發，有時還要從建立物理模型出發，要從多角度、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多於形象思維，動態思維多於靜態思維，需要學生掌握歸納、類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想象能力。
例如：初中物理中描述物體運動狀態的物理量有參照物、速度（速率）、路程和時間；高中物理描述物體運動狀態的物理量有參考系、速度、位移、時間、時刻、加速度等，其中速度、位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。學習及時順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程、時間和時刻等的區別，掌握建立座標系選取正方向，然後再列運動學方程的研究方法。用新的知識和新的.方法來調整、替代原有的認知結構。
現根據筆者多年教學經驗，談談提高物理成績的幾點方法：
一、關於理解方面的問題：
1 、要澄清由於自己錯誤的經驗造成的錯誤理解。
例：（1）壓力就是重力。
（2）力是物體運動的原因。
（3）摩擦力都是阻力。
（4） 重的物體比輕的物體下落的快。
（5） 合力總大於分力。
（6） 速度就是速率。
2、 要澄清由於自己經驗不足還沒有完全正確理解的知識。（要從生活中找出實際的例子，儘可能多做些小實驗，有條件的話上網找相關的資料看看。）
例：(1) 動摩擦力總是作用在運動的物體上.
(2) 靜摩擦力只能作用在靜止的物體上.
(3) 滑動摩擦力只能是阻力.
(4) 彈力只存在於有彈性的物體間.
3、要澄清由於相關概念的相互干擾造成的錯誤
例：(1) 加速度減小速度就減小。 (2) 摩擦力一定與壓力成正比，把靜摩擦力當作滑動摩擦力。
(3) 路程等於位移。
(4) 重心就是幾何中心。
(5) 把圖像當作軌跡。
二、關於應用方面的小竅門：
1、學會用“畫圖法”審題。這一點很重要，同學們剛開始學物理容易忽視。
比如運動學中的追擊與相遇問題、速度變化與時間的關係等，在圖像中就可直觀、明瞭的體現出其中地物理情景，從而得出正確的相關結論。
2、列方程要寫出體現物理規律的原始表達式，例失重問題要先列出G-F=ma，再匯出F=G-ma。千萬不要直接列F=G-ma。因爲前者能體現F合=ma，後者沒有物理意義。
3、解方程時要注意公式的條件，例勻減速要注意實際的運動時間和位移，尤其是一些結構式和計算式。
4、審題要細心，注意條件和要求的關鍵詞。例求力與求力的大小的不同；滑上與滑下的不同；第幾秒內與第幾秒末的不同；物理量的單位；升降機問題中求壓力別忘了運用牛頓第三定律轉化。我們平時所說“會而不對，對而不全”的問題多數由此造成。
5、解題時應用比值法能加快解題速度。尤其是不同星球間萬有引力的應用。
6、學會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結爲勻變速運動，服從同樣的基本規律；再如T=2πl/g（單擺），T=2πm /k（彈簧振子），T=2πR/g（地面附近的人造衛星）也都具有共同的特點。歸納和小結，可以使知識條理化、系統化，可以找出各部分知識間的內在聯繫。
三、關於審題方面的技巧：
1、在審題時要仔細分清物理情景，防止“多過程、多對象、多方法”造成思維混亂。例豎直上拋上升與下降、疊落在一塊的物體。學會分別研究，各個擊破。（分步法、隔離法）
2、在審題時要學會研究變化情景的物理問題，注意“最值”，例一物體從某一高處做自由落體運動，落入水中直至速度爲零。從中學會在不同介質中物體的不同運動進而得出相關的結論。
3、在審題時要學會知識的遷移。如掌握了物體在地球上的運動規律，那麼在別的星球上的運動問題也可用類比的方法去解決。注意“以不變應萬變，萬變不離其宗”。
4、在審題時學會運用“假設法”進行邏輯判斷，例在分析靜摩擦力時。
5、在審題時注意關鍵條件和隱含條件，以及一些迷惑條件。尤其是一些文字較長的題目。
在做題實踐中不斷積累揣摩，把各章的重點、難點（疑點、易錯點）總結歸類，相互交流補充。相信同學們經過自己的不懈努力，定能夠體會物理學中的奧妙，掌握學習物理的更有效、進階方法。在考試中不犯平時常犯的錯誤，定能取得理想的成績。