摘要：《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的品行教育應以情感和培養良好行爲習慣爲主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中。”那麼，怎樣使幼兒在不知不覺中受到品德教育的薰陶，使其道德情感、是非觀念、品格素養及行爲習慣良性發展呢？
關鍵詞：幼兒教育;德育滲透;教育對策
幼兒時期是個人發展的關鍵性階段，對於這一階段的教育也顯得十分重要，作爲一種啓蒙性教育，對於未來發展定位有着重要影響。幼兒德育教育對幼兒的價值觀念和個性品質有着決定性作用，因此做好幼兒的德育工作十分重要。目前在幼兒教育中，針對知識特長和興趣愛好方面的教育較多，而在德育方面較爲缺乏，因此加強對幼兒德育教學不僅是幼兒教育的重點，也是家長關注的重點，透過家庭、學校、教師三者的共同努力，做好幼兒的德育教學工作。
一、德育教學對幼兒教育的重要性和必要性。
幼兒時期是人生觀和價值觀形成的重要時期，更是個性發展的關鍵時期，德育作爲一項以思想意識教育爲重點的學科，對於幼兒的'成長有着重要作用。首先，德育教學有助於幫助幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。在幼兒階段，兒童的人生觀、價值觀尚未形成，容易受到各種因素的影響，如不加以正確的指導，就容易使兒童誤入歧途，德育教學能夠運用正確的人生觀和價值觀對幼兒進行指導。其次，德育教學有助於幼兒良好個性品質的形成。與人生觀和價值觀一樣，幼兒的個性品質這一時期也尚未形成，德育能夠運用中華文化傳統中的優秀品質對幼兒進行感染，培養幼兒誠實、守信、認真等良好的個性品質。最後，德育教學符合幼兒階段的認知水平和發展規律。幼兒階段處在前運算水平，對符號資訊有一定的理解能力，透過強化能夠掌握一定的德育知識。
二、當前幼兒德育教學中存在的問題。
幼兒教學在我國已經有較長的發展時間，其成果也比較理想，但是關於幼兒的德育教學，還存在着一些問題，主要表現在以下幾點：
一是德育教學的重視程度不夠高。從當前幼兒教育的形勢看，許多家長送孩子去參加興趣班、特長班，注重培養孩子的特長，然而在德育方面比較欠缺，不注意培養孩子的思想道德和個性品質。同時幼兒園在這一方面做得也不夠。
二是教育目標不明確。德育主要是培養幼兒的思想素質和道德素質，而在當前的幼兒教學之中，這一點體現得不明顯。三是教學方法不恰當。與一般的教育方法不同，德育教學有其特殊性，針對幼兒階段的德育教學就更有其特殊性了。幼兒的德育教學不僅要考慮到幼兒的接受水平，還要考慮到幼兒的興趣愛好，引起幼兒的注意力，同時還要注重強化練習，才能達到一定的教學目標。
三、加強幼兒德育教學的策略。
針對幼兒教學的特點，綜合考慮幼兒的認知水平、興趣愛好、接受水平等因素，結合我的教育經驗，認爲，做好幼兒的德育教學需要從家庭、學校、教師等方面着手：
1、創建良好的家庭德育氛圍。
家庭環境對幼兒的學習有較大的影響，良好的家庭氛圍能夠爲幼兒學習創造積極的學習環境，更加利於幼兒的學習。尤其是對幼兒來說，家庭的氛圍至關重要。幼兒階段，幼兒的心智尚未成熟，對父母的依賴性較重，父母在幼兒心中有着較高的權威，幼兒的行爲是對家長的一種模仿和學習。在家庭中，父母要以自己的實際言行做好表率，讓幼兒接受良好的個性品質和道德的薰陶。同時，父母也要做好生活中的德育的滲透，透過一件小事讓幼兒明白一個道理，如在吃飯過程中將飯菜吃乾淨，教導兒童糧食來之不易的道理，培養孩子愛惜糧食的習慣。
2、運用合理的教學方法。
幼兒教學有其特殊性，對幼兒的德育教學必須考慮到幼兒的興趣愛好和接受水平。在實際教學中，教師首先要考慮到什麼樣的方式纔是幼兒感興趣並且喜歡的。遊戲是幼兒樂於接受的方式，如在一次教學中，德育的任務是要培養幼兒尊敬師長的品質，透過設計一個遊戲來完成教學。教師先將遊戲規則宣佈出來，規定誰先完成相應的任務，誰就可以領到最多的糖果和玩具，透過遊戲內容，幼兒懂得了尊重師長的重要性，在加上獎勵的刺激和強化，這一品質逐漸在幼兒思想中成型。
3、加強幼兒園和家庭的聯合。
教育不僅是學校的事，也是家長的責任。鑑於幼兒教育的特殊性，爲了鞏固教學效果，可以將家庭教育和學校教育結合起來，在學校教育中的成果透過家庭教育來強化。因此，就要加強幼兒園和家庭的聯繫。如在幼兒園教育中，教師教導幼兒要熱愛小動物，在放學時將這一內容告知家長，透過家長來觀察教學的效果，如果幼兒在家中做到了關愛小動物（如關愛小狗）,那麼家長可以對孩子進行獎勵；如沒有做到，家長要進行指導。雙方聯合，爲幼兒創造一個良好的學習環境，共同促進幼兒的成長。
參考文獻：
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