牡丹江醫學院結合特色應用型本科院校建設工作，以特色應用型人才培養爲導向，透過轉變教育教學觀念、規範教學執行、深化教學內涵建設，深化教學改革等手段，在培養綜合素質高、實踐能力強，具有創新意識的臨牀醫學專業應用型醫學人才上探索出一條具有地方醫學院校自身特色的發展之路。下面是小編蒐集整理的地方本科院校臨牀醫學人才培養策略的論文範文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:醫療服務是保障人們身體健康、促進社會和諧發展的關鍵因素,在新環境下,隨着人們生活水平的提高,人們對醫療服務的要求也越來越高,特別是在臨牀醫學方面,在這種情況下,加強地方本科院校臨牀醫學專業人才的培養顯得十分重要，本文從影響中央院校臨牀醫學專業人才培育形式的要素動身，詳細剖析了中央本科院校臨牀醫學專業人才培育形式的構建戰略。
關鍵詞:本科院校;臨牀醫學;人才;培育
一、前言
進入新世紀當前，與醫學相關的學科都失掉了飛速的開展，同時隨着人口老齡化的添加，人類疾病也發作了一定改動，並且在高科技的帶動下，傳統的醫學形式逐步朝着“預防保健、綜合醫治”的古代化醫學效勞形式開展，在這種狀況下，培育高素質的醫學人才顯得非常重要。臨牀醫師作爲醫療效勞的重要主體，不只要具有良好的專業知識，還需求具有較高的人文素養，因而，在停止臨牀醫學人才培育時，必需中其綜合素質的進步。
二、影響中央院校臨牀醫學專業人才培育形式的要素
(1)醫學教育自身的社會性
關於醫學，其自身研討的就是疾病和安康，醫學的效勞對象就是社會中的人，而關於人類安康，除了受生物學自然開展規律的影響外，還深受社會要素的影響，鑑於此，醫學不只具有自然性，還具有社會性的特點，醫學不只僅是關係到人和人之間的關係，還觸及到社會、經濟、政治、品德等各個方面。關於中央本科院校臨牀醫學專業，其次要目的就是爲了培育愈加專業、優秀的臨牀醫學人才，從而爲人類安康提供更好的效勞。受醫學教育自身社會性的影響，在停止臨牀醫學人才教育時，不只要對先生停止專業的臨牀知識教學，還需求對先生停止馬克思主義根本實際教育、政治情勢教育、人生觀教育、醫學倫理學教育、醫學法學教育等，這樣才幹培育出臨牀醫學技術精深、醫德崇高、醫風良好的臨牀醫學人才。
(2)教育內容的複雜性
醫學的是一門對人體停止研討的迷信，其自身具有多種構造和功用，由於影響人體安康的要素有很多，因而，醫學自身就是一個複雜的存在，近年來在古代迷信技術疾速開展的影響下，生物醫學失掉了疾速的開展，這也使得醫學、臨牀都有了驚人的停頓，特別是在資訊技術及資訊的劇烈增長下，使得初等醫學教育內容越來越多，同時由於古代醫學和社會的開展有非常嚴密的聯絡，人們逐漸看法到身體安康不只和自然、疾病有關係，還與社會、心思等要素有關係，這也使得醫學與自然迷信、社會迷信、心思學等各學科有了嚴密的聯絡，在這種狀況下，臨牀醫學人才所需求學習的內容也愈加複雜，從而對中央本科院校臨牀醫學專業人才的培育形成一定影響。
(3)臨牀醫學教育的理論性
強理論性也是醫學的一個重要特點，研討醫學的次要目的就是爲了預防疾病，保證人的身體安康，進步人的壽命，而要想做到這一點，醫學人才必需經過臨時的理論，才幹真正的完成學到的醫學知識、醫療技術的價值。對此，中央本科院校在停止臨牀醫學專業人才培育時，必需注重對先生停止理論教學，關於中央本科院校，雖然設有本人的隸屬醫院及臨牀教學基地，但是由於臨牀學習的先生比擬多，而學校的臨牀教學基地比擬少，從而對臨牀醫學專業人才培育形成一定影響。
三、中央本科院校臨牀醫學專業人才培育形式的構建
(1)精確定位人才培育目的
在新環境下，社會所需求的高質量人才不只要具有深沉的根底知識，還需求有良好的實踐效勞才能，並且要具有不時創新、不時進取的肉體，所以中央本科院校在培育臨牀醫學人才時，要在培育先生根底專業知識的根底上，注重培育先生的創新才能，在人才培育目的'定位上，要從以往的“知識型”人才轉變成“知識、素養、才能”爲一體的人才培育目的。
(2)構建合理的課程及教學內容
關於人才培育形式的關鍵，在於課程的施行及包含的教學內容，中央本科院校臨牀醫學專業在確定課程體系和教學內容時，應該僅僅圍繞人才培育目的，並充沛發揚先生的主體作用，結合社會需求，因材施教，恪守醫學教育規律，片面貫徹素質教育。在新環境下，臨牀醫學課程體系應該適當的添加自然迷信、醫學綜合課程、人文社會迷信課程等，從而爲片面型臨牀醫學人才的培育打下良好根底。
(3)變革教學形式
在傳統的教育中，先生只能主動的聽教員解說知識，無法積極自動的停止知識獲取，這就對先生的片面開展形成一定影響，鑑於此，中央本科院校應該積極自動的變革臨牀醫學教學形式，以先生爲主體，片面發揚先生的主體作用，教員要引導先生樹立終身學習觀念，以此促進先生的片面開展。
(4)變革臨牀教學
在臨牀教學中，理論教學發揚着非常重要的作用，因而，在實踐教學中，教員要注重變革臨牀教學體系，要適當的添加理論教學課時，或許將實際教學和理論教學融爲一體，在實際教學中展開理論教學活動，在理論教學中教授實際知識，從而全方位的促進先生理論才能的進步。
四、總結
在新環境下，中央本科院校應該培育片面型、使用型的臨牀醫學專業人才，對此，中央本科院校應該精確定位人才培育目的、構建合理的課程及教學內容、變革教學形式、變革臨牀教學，全方位促進臨牀醫學專業人才的開展，從而滿足社會開展需求。中央本科院校臨牀醫學專業人才培育應該從詳細理論動身，以片面推進素質教育爲主旨，以引導先生自主探求、進步先生的學習才能和綜合素質高的使用型醫學人才爲目的，對臨牀醫學專業高素質使用型人才培育形式的構建停止了探索和理論，以期進步教學質量，推進臨牀醫學教育變革，對國際教學科研探究和開展將會起到積極的促進作用。
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