【摘要】本文就當前中醫兒科研究生普遍存在着專業思想不鞏固、專業基礎不紮實、缺少臨牀經驗等狀況，提出從加強思想素質教育，樹立良好的職業道德精神及牢固的專業思想觀;在臨牀中培養學生的溝通能力，學會與兒童和家長溝通的技巧;加強基礎知識的培養和相關學科知識的學習，融通中西醫學，培養熟練的臨牀診療、操作技能和臨牀思辨能力;從培養中醫兒科研究生熟練的臨牀診療、操作技能和臨牀思辨能力及臨牀科研、創新能力等方面入手，把培養既有臨牀工作能力，又有科研能力，掌握學科前沿知識，具有學科帶頭人潛質的人才，作爲中醫兒科研究生培養目標，使中醫兒科學繼承、發展、創新、後繼有人。
【關鍵詞】中醫兒科學; 中醫教育學; 研究生; 臨牀能力
中國自1978年恢復研究生教育制度後，1981年正式招收攻讀中醫藥碩士研究生至今已近30年。中醫研究生教育也從以加強中醫基礎理論學習和中醫基本功練習,培養師資爲主;到強調現代科研及科學技術的學習;再逐步到重視臨牀和綜合研究能力培養的過程[1]。進入21世紀，中醫面臨着繼承、發展、創新的挑戰，而中醫研究生的培養和出路也正在受着各方面的考驗，尤其是中醫兒科研究生。
兒科與其他諸科有許多不同之處，首先爲“啞科”，小兒不能言語，不能表述自己的病情;其次，因小兒爲“稚陰稚陽”之體，發病容易，傳變迅速，稍有不慎，即有生命之虞，故兒科實屬高風險學科。而在當前經濟社會的背景下，兒科醫生在各級醫院中都存在着風險高、付出多、收入相對偏低的現狀，無法與大科室相比，中醫兒科隊伍呈縮小態勢;因此也影響了中醫兒科研究生的生源。
目前，中醫兒科研究生來源大致可分爲：(1)中醫本科生直接考研;(2)從其他學科轉來(如本科是鍼灸、推拿專業考研到兒科);(3)從臨牀考入(多數是其他專業)。因此中醫兒科研究生普遍存在着專業思想不鞏固、專業基礎不紮實、缺少臨牀經驗等先天不足的狀況。要使中醫兒科得到很好地繼承、發展和創新，做好兒科研究生的培養工作是關鍵。中醫兒科高層次的人才，應該就在這些人員中產生。筆者認爲中醫兒科研究生應從以下幾個方面加強培養。
1、加強思想素質教育，樹立牢固的專業思想觀
祖國醫學博大精深，歷史悠久，源遠流長;中醫兒科學是祖國醫學不可缺少的一部分，數千年來它隨着中醫學的發生、發展、逐步形成和發展起來。小兒雖然有“臟腑嬌嫩，形氣未充”“發病容易，傳變迅速”的特點，也有“生機蓬勃，發育迅速”“髒氣清靈，易趨康復”的優勢。在當前獨生子女爲多的社會背景下，兒科工作者肩負着重大的社會責任，因此兒科醫生應更有愛心、仁心、責任心、奉獻之心。兒科研究生應樹立牢固的專業思想觀，不爲名利而動，培養“大醫精誠”的思想境界，才能潛心學術，專於臨牀[2]。
2、樹立良好的職業道德精神，培養學生的溝通能力，學會與兒童和家長溝通的技巧
良好的職業道德是取得患兒和家長信任的基礎，也是和患兒及家長溝通的基礎，因此應培養學生尊重患兒及家長，認真、耐心地聆聽他們的訴說，關心患兒的生活，樹立以患兒爲中心，急患兒所急，全心全意爲患兒服務的思想意識。學生在診療中培養與患兒及家長的溝通能力，是走入臨牀的第一關。所謂溝通能力和技巧：一是要取得家長和患兒的信任，要有親和力、親近感，消除患兒害怕、恐懼、陌生的心理。這就要培養學生敢於溝通的能力，要加強自身心理素質的訓練，尤其是平素性格內斂的學生，則更應加強這方面的訓練;二是要有適當的溝通技巧，要加強醫學心理學的.學習，瞭解患兒及家長的心理狀態及要求;要有耐心，循循引導，以進行有效的溝通，儘量獲取完整、真實的患兒資訊，這是臨牀診斷的關鍵之處。同時要多讓學生參與疾病的宣教活動，以提高與患兒、家長的溝通能力。
3、加強基礎知識的培養，融通中西醫學
在中醫本科教育中，兒科學雖屬必修課，但多數學生對小科知識並不重視，況且中醫兒科研究生中還有從其他專業轉來的人員，故往往進入中醫兒科研究生學習的學生，中醫兒科學基礎並不紮實，現代醫學的基礎則更薄弱。因此在臨牀帶教中則更應注重學生基礎知識的學習和鞏固。做爲研究生不僅要有中醫學科紮實的基礎，而且要把本學科的現代醫學基礎做爲必修課。只有牢固掌握中、西醫學基礎，融通中西，才能體會中醫的優勢，尋找到本學科的突破點，更進一步學好中醫;並且在兒科臨牀碰到危重症時，才能處事不慌，臨危不驚，穩妥處之。
4、培養熟練的臨牀診療、操作技能和臨牀思辨能力
兒科臨牀與其他學科最大的區別是：小兒語言溝通困難，只能透過家長的講述及醫生的四診合參，得以診斷、治療。而在當前經濟發展迅速，物質條件豐富，以獨生子女爲多的社會現狀下，家長對兒童溺愛有加，將孩子視爲掌上明珠，無限制地滿足孩子的慾望，使兒童的疾病趨於複雜，故對兒科醫生提出了更高的要求。因此要培養學生膽大、心細及嫺熟的基本操作技能，如檢查扁桃體，許多患兒都不能配合，而醫生快、準、熟練的操作尤爲重要，要在患兒張開嘴的一瞬間，迅速將壓舌板送到舌根部下壓，充分暴露咽喉部後迅速抽出，才能不致漏診。臨牀所見一些扁桃體化膿漏診，多數均是檢查不到位所致，因此要給學生多練的機會。目前在知情告知的狀況下，首先應取得家長的配合和理解;其次，中醫的望、聞、問、切在兒科更顯重要，要培養學生認真、仔細觀察的能力。如兒科的望診尤爲重要，面色的紅、白、黃色，面部有否青筋暴露，在何位置;舌苔厚薄、白、黃、膩、滑;腹瀉、尿頻患兒的前後陰的狀況等均與疾病的診斷治療直接相關;要仔細觀察，從中尋找臨牀診斷依據，疾病原因以指導臨牀診療。而臨牀思辨能力則是中醫兒科學研究生重點培養之處，中醫兒科診病，要透過四診合參，辨證施治以達到準確用藥，藥到病除的效果。如咳嗽痰多，苔白膩，本應是二陳湯證，但大便卻是乾結的;又如感冒高熱，扁桃腺化膿，卻又大便溏瀉;這些都需要對臨牀所得去僞存真，透過現象看本質，以求得出最合理的治療方案。老師在臨證中，如不能在當時作以解釋，也應在診後向學生講明，並指導學生對這些疾病進行臨牀病例分析，以提高學生的臨牀辨證能力，及辨證與辨病相結合的能力，使中醫兒科研究生一踏上工作崗位就能勝任臨牀工作，做到與臨牀的無縫接軌。
5、培養中醫兒科研究生的臨牀科研能力，創新能力
既有臨牀工作能力，又有臨牀科研能力，掌握學科前沿知識，使學生到了臨牀不僅能夠勝任臨牀工作，而且具有學科帶頭人的培養潛質，經過若干年能在本學科載露頭角，帶領學科前進，這是中醫兒科研究生培養的目標。因此，在研究生學習階段，要注重培養學生的創新思維、科研能力。一是要培養學習瞭解學科動態、前沿資訊的技巧，透過定時檢索，參加各類學術活動等以提高他們對學術研究的興趣和習慣;二是培養學生從臨牀實踐和學習中發現本學科的新問題、突破點，激發科研思維靈感，尋找新的科研課題;三是在現有的科研工作中鼓勵獨立完成科研工作，在科研實踐中鍛鍊提高，最終形成自己新的科研設想和進一步研究的新思路，使之成爲高層次的中醫兒科臨牀科研型人才。
6、加強相關學科知識的學習
作爲研究生均已有專科方向，兒科疾病診療不僅需要有本學科的知識，尚應掌握相關學科的知識。如“哮喘”一病，往往不僅僅是單純的哮喘，哮喘患兒常同時兼有過敏性鼻炎、變應性皮炎等相關疾病，如果各專科都只治療本專科的疾病，就只能是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。因此，不僅要掌握哮喘的治療，而且要了解過敏性鼻炎、變應性皮炎等疾病的病因、病機、治療原則，從整體考慮治療方案，才能取得較好的療效。中醫兒科學的研究生，不僅要通曉自己所學專科知識和學科的前沿資訊，還應瞭解相關學科的動態、基本治療，才能才能從多學科、多途徑尋找到學科的交叉點及突破口[3]。
總之，應把培養既有臨牀工作能力，又有科研能力，掌握學科前沿知識，具有學科帶頭人潛質的人才，作爲中醫兒科研究生培養目標，使中醫兒科學繼承、發展、創新、後繼有人。
【參考文獻】
[1] 陸蓮舫. 中醫研究生教育的發展[J].中醫教育，1997,16(3)：7?8.
[2] 謝華民,黃宏興.談如何培養具有創新思維的中醫研究生[J].中國醫藥導報,2007,4(17):175?177.
[3] 譚紅,歐陽小琳.提高中醫科臨牀實習帶教質量的探討[J].華夏醫學,2008,21(4):746?748.