摘要:隨着我國教育水平的顯著提高，經濟建設市場化體制逐漸完善，其中市場對人才綜合素質的要求越來越高。部分獨立院校依然存在陳舊落後的管理模式，如何對教學與管理模式進行改革創新已經成爲熱點關注話題。賞識教育有其一定的特殊性與合理性，是教育學與心理學的共同結晶，對獨立院校學生管理工作有一定的推動保障作用。本文透過對賞識教育應用到獨立院校學生管理工作中進行分析，側重闡述了其必要性與現實性，爲提高我國獨立院校學生的綜合發展奠定了堅實基礎。
關鍵詞:賞識教育;獨立院校;學生管理
1前言
我國綜合國力不斷提高，同時也帶動了其他教育行業的迅速發展。我國的高等教育發展已由傳統教育模式逐漸向多元化的教育方向轉變。而獨立院校的興起正是我國高等教育發展的必然現象。獨立院校有一定的公益性與特殊性。因此，加強對學生的管理工作有助於其未來的發展與壯大，將賞識教育應用到獨立院校管理中就十分必要，對學生進行心理疏導與自我賞識，使其樹立正確的人生觀與價值觀，對個人未來發展與職業規劃起着鮮明的現實作用。
2賞識教育的主體含義與應用意義
賞識教育是在市場經濟發展的多元化與成熟化背景下，能夠更好地適應市場需求，打造高端心理素質人才的新型教育理念。其實質就是學生透過獨立院校教師與管理者的合理讚賞與表揚，完成自我賞識，進而在內心深處產生激勵與鼓舞，觸發積極進取型自信心的產生過程。衆所周知，當今市場競爭日益殘酷，市場競爭的最終競爭實體是人與人之間的較量，因而在現實殘酷的市場競爭中如何才能脫穎而出，顯然需要較強心理承受力與積極自信的應變能力。心理因素的作用可以影響一個人的整體走向與發展，對其日後的茁壯成長與良性發展起到重要的保障作用。因此，爲了更好地適應市場發展變化需求，相關獨立院校陸續在學生管理工作中應用了賞識教育，並對賞識教育的具有應用策略與存在問題進行分析研究[1]。
3獨立院校學生管理工作中的特點與現狀
隨着我國經濟發展速度迅速加快，市場經濟體制逐漸完善，進而對獨立院校學生管理工作也造成了相對的現實影響。獨立院校學生管理工作具有一定的針對性與覆蓋性，是獨立院校對學生學習生活的重要基本保障，只有加大對獨立院校學生的管理力度，纔能有效促進學生學習成績與綜合素質的提高。在新形勢下獨立院校學生管理工作面臨以下問題。
3.1國際多元文化對獨立院校學生管理工作的影響
伴隨着經濟全球一體化，國際形勢已經由以往的一邊倒向多元化發展轉型。其中多元化文化的刺激對我國獨立院校教育發展造成巨大影響，也對獨立院校學生管理工作產生了一定的實質性作用。由於國際先進教育模式與創新理念發展速度迅猛飛快，新的教育模式與理念對我國傳統教育體系造成較大的衝擊。這種衝擊直接改變了我國獨立院校學生對文化與知識的認同度，形成了保持舊形式與接受新理念的極大心理反差。獨立院校作爲我國與國際先進技術理念接觸的前沿，也是首先引進國外潮流文化與先進科學技術的主要場所，獨立院校學生可以率先感受到先進文化與傳統文化的不同，從而改變思想觀念與人生價值觀，也造成了獨立院校學生管理工作無法與時俱進，缺乏相對的創新理念與管理模式，進而造成了現階段獨立院校學生管理工作的滯後性[2]。
3.2資訊網絡普及對獨立院校學生管理工作的影響
由於網路資訊技術的飛速發展，加之全球資訊一體化逐漸形成，在網絡資訊得以普及的時代大背景下，數字化網絡資訊技術已經成爲我國高校中較爲廣泛使用的應用技術，有其一定的時代性與科技性，對我國的獨立院校學生管理工作起到了一定的推動作用。學生可以透過網絡平臺研討學術與交流生活，運用數字化多媒體設備與移動網絡來豐富自身的業餘生活。先進的網絡資訊技術改變了以往傳統的學習方式與生活模式，最大限度地提升了學生在獨立院校中的生活質量。同時，網絡資訊技術對學生的衣、食、住、行等諸多方面造成了較爲深遠的重要影響。因此，獨立院校學生管理工作應該結合網絡資訊環境的大背景，同樣採取相關的應對措施，將先進的網絡資訊技術應用到管理教學中去，進而研討出一種適應當下獨立院校管理現狀的新型管理模式，並開闢出一條科學有效的管理途徑[3-4]。
3.3校園逐漸社會化對獨立院校學生管理工作的影響
由於就業市場與社會體制的發展逐漸呈現趨勢化與成熟化，獨立院校學生依附社會的心理期望越來越大，社會向校園滲入的規模程度也越來越明顯，對獨立院校學生管理工作造成一定的挑戰。社會因素帶有一定的利益性與複雜性，對單純青澀的學生具有較大的誘惑力與吸引力，使獨立院校學生管理工作出現了相對的把控難度。另外，校園社會化以後更多的學生選擇了理性消費與自理消費，大大提升了自我意識，逐漸形成了以自我爲核心的價值取向與人格定位，導致獨立院校必須針對性地對學生提供相對完善的自我主題活動，進而導致了獨立院校學生管理工作模式由主動性向被動性轉移[5]。
3.4自主化分擔消費觀念對獨立院校學生管理工作的影響
當代學生已經完全區別以往的大學生羣體，在消費觀念上有其一定的自由性與自主性。現階段我國的獨立院校學生羣體多爲“90後”“80後”獨生子女，由於其父母擺脫20世紀的計劃經濟後更加關心子女的生活教育，在消費方面通常是採取無限制供給，這樣一來對獨立院校學生管理工作也造成了一定的負面影響。“大手大腳、肆意亂花”已經成爲獨立院校學生主要特徵。但部分學生卻可以透過勤工儉學等形式自給自足，爲父母與家庭分擔教育成本。這兩種顯明的.反差，導致了兩種不同的結果。因此，在獨立院校學生管理中應該結合學生的實際生活情況，進行鍼對性的系統管理。在改正其缺點的同時，應該透過賞識教育激發學生自力更生與創造能力。
4獨立院校學生管理與教育中賞識教育的具體應用方式
4.1對學生進行讚揚讚美，發現學生自身優點
將賞識教育更加科學合理地應用到獨立院校學生管理工作中去。首先，應該先掌握瞭解賞識教育的實質所在，只有充分掌握瞭解賞識教育的精髓與實質才能更好發揮其作用。其次，在管理與教育學生中應該加大對學生的認可度與讚美度。學生的思想大都比較單純，別人的認可與讚美可以提高其自信心與榮譽感，這對學生的日後發展與學習進步起到關鍵性作用，所以應該充分運用好賞識教育中的“認可讚美”方法。最後，在針對不同學生進行管理與教育時不應該存在相同盲點。由於每個學生的性格不同，有的相對活潑好動，有的則文靜內向，個別學生愛突出表現，而有的卻沉默寡言。因此，針對不同性格的學生構建出相對應的賞識教育策略，對不愛表現且性格內向學生更應該加大認可讚美力度，使學生的內心深處產生一股激勵暖流，能夠充分感受強大的自信感與榮譽感，對未來人生的發展走向起到一定的推動效果[6]。
4.2適量掌握學生的讚賞尺度，對其進行標準化獎懲
賞識教育的內涵是透過對學生進行科學合理的認可讚賞，結合學生自身現狀與教學實際情況，進而起到提高學生綜合素質的目的。但並不是盲目地讚賞與誇獎，首先教師或管理者應該把控好賞識教育應用到獨立院校學生管理工作中的管理尺度。只有對學生進行科學、合理、適度的讚賞認可才能發揮賞識教育的實質作用，進而起到管理教育同步進行的積極目的。因此，賞識教育不是一味地對學生進行誇獎與讚美。應該根據具體事件與實際情況，學生在學習生活中確實取得了一定進步，教師與管理者才應該適度地對該學生進行讚賞，使學生保持心態平靜的同時更加激發刺激其上進的信心。但在學生沒有任何成績進步時進行盲目讚賞，會造成學生驕傲膨脹心理的產生，進而使該學生產生了自負的負面心理，爲其日後的成長髮展埋下了隱患。最後，應該落實獎懲教育機制，對犯了錯誤的學生進行嚴厲的處罰，不能因爲賞識教育的應用而忽略了對學生的整體管理控制。在高校學生管理工作中應用賞識教育的同時也應該加大相關的獎罰力度，這樣才能更好地促進獨立院校管理與教學教育工作[7]。
4.3激發學生的自我賞識，正確引導樹立相關理念
自我賞識是整個賞識教育中的核心組成部分。首先，自我賞識不是盲目的自我推崇與認可，自我賞識建立的基礎必須由教師或管理者對該學生進行引導。在自我賞識當中學生是賞識教育的個體，而教師則是實現自我賞識教育的主體。另外，教師可以透過對學生的觀察，發現學生是否已經達到了自我能力肯定的標準。由於當下獨立院校學生的自主意識較強，經常形成以自我爲核心的偏激觀念，但對正確的自我意識與自我認可觀念卻相對淡薄，進而導致了對自我能力的不肯定。因此，教師應該從開發學生的自我能力與認可方面着手，運用科學、合理的心理疏導方法，使學生充分提高自我能力與肯定，然後對其針對性地進行引導教育，逐漸使該學生完成自我賞識。在完成自我賞識過程中，教師與管理者應該透過教育引導，使學生樹立正確的人生觀、價值觀並對其自身的定位與發展給予理性客觀的評價，爲學生日後步入社會與工作打下堅實的基礎[8]。
5結論
獨立院校是我國培養人才的重要基地與搖籃，也是促進提高我國綜合國力的重要保障，加強獨立院校教育機構的建設與學生管理工作勢在必行。由於市場經濟競爭的殘酷性與現實性，只有具有較強抗壓心理與積極自信的人才才能更好地發展下去。因此，在加強獨立院校理論教學建設的同時更應強化學生管理工作，將賞識教育合理運用到管理與教學中去，切合實際地將相關教育理論落實到實處，爲學生的良性發展提供堅實的基礎保障。
參考文獻
[1]李仲妮.賞識教育在高職學生管理工作中的應用[J].現代交際,2016,12(7):183.
[2]韓嘯.高職學生心理特點與賞識教育在班主任工作中的應用[J].教育:文摘版,2017,12(12):314.
[3]洪豔.賞識揚起理想之帆———淺談賞識教育在五年一貫制高職班級管理中的應用[J].科技資訊,2016,23(11):136.
[4]馬傑,朱慧芳,彭海平.淺談賞識教育在高職護理專業內科護理學教學中的應用[J].中國美容醫學雜誌,2017,20(s4):499-500.
[5]田櫻.賞識教育初體驗———淺談賞識教育在高職院校內科護理教學中的運用[J].醫學資訊旬刊,2017,24(20):6683-6684.
[6]劉會玉.賞識教育之我見———淺談賞識教育在中職英語教學中的運用[J].科技資訊,2016,25(21):215.
[7]胡宗銀.淺析賞識教育在中等職業學校英語教學中的應用[J].讀與寫:上,下旬,2016,45(19):112-113.
[8]王芳.職業學校英語教學中賞識教育的必要性與有效途徑淺析[J].青年文學家,2016,26(2):132-133.