應用電子技術專業人才培養方案規定要面向智能建築電子產品設計與生產應用第一線，培養從事產品設計、生產、維修和技術服務工作，具有紮實的電子電路基礎理論知識和分析能力等的高素質技能型專門人才。以下是本站小編收集整理的電子技術專業人才培養模式構建探析論文，供大家參考和借鑑。
摘要：本文從專業人才需求出發，經過崗位分析，進行專業定位和人才培養模式選擇，之後論述了建築行業內應用電子技術專業人才培養體系的構建，實踐表明課程體系、實訓環境、教學團隊三個方面的建設對人才培養質量的提高至關重要。
關鍵詞：教育系統工程 空中乘務專業 人才培養
一、引言
教職成[2011]9號文《教育部關於推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》指出，要以科學定位爲立足點，優化職業教育層次結構，構建現代職業教育體系，樹立系統培養的理念，堅持就業導向，明確人才培養規格、梯次和結構，明確高等職業學校定位，促進學生全面發展，重點培養高端技能型人才。作爲一所以建設類專業爲主的高職院校，我院以服務區域經濟和建設行業發展需求爲己任，探索“依託行業，校企合作、工學結合”的人才培養模式，緊貼人才市場需求，鑄造建築特色的專業品牌。作爲廣東省第一大支柱產業，電子與資訊技術產值連年提高，其中智能建築電子產品市場需求旺盛，對樓宇智能化電子產品設計開發、生產、維修、技術服務人才的培養提出需求。這就要求我們以“工學結合”理念爲指導，面向行業就業，對社會人才需求進行調研，科學定位專業人才培養規格，合理選擇人才培養模式，改革課程體系，配備實踐教學條件和教學團隊，從而構建適合建築行業需要的應用電子技術專業人才培養體系。
二、專業人才培養體系構建的指導思想
專業人才培養體系的構建需要從應用電子技術專業人才市場調研出發，根據崗位定位人才培養目標和規格，選擇合理的人才培養模式，從而爲人才培養體系的構建做好準備。
1.專業定位。
在建築行業，一方面智能家居市場需求旺盛，產品蓬勃發展，另一方面工程應用領域產品的技術性能尚處於開發改良階段，調研表明畢業生主要去向在電子產品設計、樣機制作、調試維修、生產線產品製程技術指導、質量成本控制等崗位。依據“工學結合”關於職業教育能力目標培養的理念，針對這些專業工作崗位，將其工作過程歸納出典型工作任務，主要包括：產品方案選擇、電路原理設計、控制編程、電子線路製作、調試、測試、檔案編寫等。因此應用電子技術專業人才培養方案規定要面向智能建築電子產品設計與生產應用第一線，培養從事產品設計、生產、維修和技術服務工作，具有紮實的電子電路基礎理論知識和分析能力，具有電子線路設計與產品製作工藝實踐能力，能夠勝任智能建築電子產品的工程應用、安裝調試、維修等工作的高素質技能型專門人才。
2.人才培養模式。
人才培養模式是爲了實現培養目標，在培養過程中採取的構造樣式和執行方式，包括專業設定、課程體系、教學設計和教育方法等方面。作爲建築行業的應用電子技術專業人才培養，我們採用“411”模式，即第1～4學期完成支撐專業核心能力的理論基礎知識的學習和各專項技能的訓練，第5學期透過生產實習、智能建築電子產品設計與製作、專業證書考證訓練等綜合課程形成專業能力、方法能力和社會能力;第6學期到企業頂崗實習，完成職業素養的全面形成。在人才培養的各個環節當中，從實際工作崗位出發，理論知識夠用爲度，重視理論前沿新知識的傳授和技術的拓展，實踐技能培養方面構建虛擬真實的崗位工作環境，透過真實項目設計教學內容，運用行動導向教學方法，使得電子產品的設計、製作、維修、技術服務等能力逐步形成。
三、人才培養體系的構建
明確專業定位和專業人才培養模式之後，我們重點從改革課程教學體系、設定實踐教學環境、教學團隊建設等方面構建人才培養體系，完善應用電子技術專業“工學結合”人才培養模式的內涵。
1.課程教學體系的改革。
根據專業設定，結合往屆畢業生頂崗實習反饋資訊，以及各類電子設計大賽和技能競賽情況，我們認爲需要提高學生在電子產品裝配工藝、質量檢測、成本控制方面的能力，加強PCB製造方面的動手操作能力，瞭解SMT技術工藝，因此結合專業定位和企業崗位實際調研製訂課程體系改革重點：在專業課程中設定針對電路分析、設計、PCB繪圖、樣機制作、編程與調試、測試測量等技能的教學，以及積累電子產品工藝的'設計和管理經驗，如電子產品表面貼裝(SMT)工藝、PCB制板等內容。針對產品設計工作過程中軟硬件設計、PCB繪圖、樣機制作、測試，將專業課程體系劃分爲專業理論基礎知識課程、專業核心能力平臺課程、專業綜合能力形成課程和專業知識技能拓展課程，共26門專業課程，其中4門集中實訓課，佔總學時60%以上。