篇一：綠色化學在化學教育中的運用
一、在高職院校中實施綠色化學
傳統的化學教學不能夠與綠色化學相比較，他們完全不屬於一個概念，而且傳統的化學教育所追求的教育應該更適合傳統化學工業所產生的人才，但是這些人才所重視的往往僅僅只是公司的效益，不能夠重視環境問題，在某些程度上存在原料低價、資源無限的錯誤理念，從而造成了不同程度的環境污染和能源破壞問題，從而對人身體健康造成了嚴重的威脅。綠色化學是化學當中更深層次的一種化學，它不僅成爲了科技工作者的一個重點的研究對象，而且還是培養人類環保意識和環境知識的一個不可或缺的重要內容，是培養高素質勞動者和敬業型人才的一個重要院校，更應該把綠色化學作爲一門非常好的課程傳授給學生。伴隨着有關科學人員的大力支援下，我國科技的發展非常迅速，也將綠色化學課堂帶入了高職院校當中，高職院校不僅僅是培養專業技師的人才，而且還是高職教育當中最爲重要的組成部分，和其他院校相比較來說，高職院校中的綠色化學不僅傳授着化學知識，而且還擔負着培養着化學專業人才的作用，更爲重要的是高職院校中綠色化學還擔負着造就新一代化學教育工作者的歷史重任，所以說在高職院校教育當中，綠色化學教育的發展是必然的。
二、高職院校實施綠色教育的有效途徑
我們可以從四個方面說起：
第一、從高職化學教材中是否能夠體現綠色化學觀來說起，綠色化學是新興起來的一門學科，在綠色化學教材當中其數量還有質量都需要進行提高。然而對於一些條件非常優越的學校，能夠開始綠色化學課程的學校，應該根據其自身的情況進行教材的選擇。應該透過教學，不斷地進行知識和資訊的積累，並且進行反饋，對於教材還有其內容應該進行相對的調整和改進，讓教學內容得以充實，能夠保持新鮮感還有前沿性。
第二、我們還應該在教學內容上做足功夫，應該把可持續發展的理念貫穿在整個教學內容上面，讓學生認識到從傳統的化學轉變爲綠色化學是質的飛躍，是科學發展的一大進步。在教學當中還應該充分的體現綠色化學的原則，應該不斷地滲透綠色化學的知識。
第三、在進行教學實驗的時候，我們應該把實驗教學與綠色教學穩步的結合在一起，全面貫徹綠色化學。首先教師應該準確並規範的進行演示，操作是實施綠色教育的前提，化學演示實施不僅能夠有效地傳授知識，可以有效地控制學生對於科學操作是否規範，環境教育是否直觀有很大的作用。
其次應該減少對於實驗儀器的依賴性，應該對於一些顏色變化比較明顯的，可以選擇在滴板上進行實驗。在實驗的過程中，把綠色化學的理念貫穿於整個實驗當中。這就形成了一定的化學理念教育，要求學生在進行綠色化學實驗之前必須寫預備試驗計劃，最終保障避免實驗過程中所能夠出現的任何污染問題，充分考慮到怎樣才能夠使用少量試劑、減少避免有害物質的使用。在進行化學課的時候，強調學科設定和培養人才，要求學科之間相互交叉和滲透，摒棄能夠淡化學科之間的界限，在進行教學的過程中，把拓寬學生知識面作爲重點進行教學。
三、結語
言而總之，在進行高職化學教學當中，應該以綠色化學爲主要目的，以可持續發展爲基本理念，只有將綠色理念應用在高職教育教學當中，才能夠給我國培養出更多優秀的人才，化學和化學工業才能夠更好的爲我國經濟帶來巨大的.效益。
篇二：綠色化學在化學教育中的運用
一、在高職化學教學中融入綠色化學的重要性分析
在傳統的化學教學中，許多教育者只注重化學活動在社會經濟活動中的經濟效益，而忽視了環境污染問題，使得我國的化學教育一直背離我國資源友好型社會建立的理論，造成了嚴重的環境污染後果。而綠色化學則不同，作爲我國化學專家與化學教育者關注的課題，將綠色化學融入日常的教育行爲當中，不僅可以幫助學生樹立起正確的化學理念，還助力於我國，甚至世界的環境保護工作，更是提高未來國家化學人才綜合素質的重要手段。
二、在高職化學教學中融入綠色化學理念的對策分析
1．優化高職化學教材。綠色化學是一個全新的研究課題，所以，傳統的教材已經不能滿足高職化學教育的需要。而教育的質量對於綠色化學教育的成效有着重要的影響。各高職院校應當以本校的教學能力與教學實際情況爲依據，進行教材的重新選擇，使綠色化學教材得到優化與升級。化學教育者更應當定期對自己的綠色教學現狀進行分析與總結，對教材的教學內容進行合理的調整，使其更適合學生的能力水準。在我國高職院校現有的化學教材當中，綠色化學理念的體現點十分少見。所以爲了建構學生正確的綠色化學知識體系，使學生的頭腦知識含量跟上時代的步伐，各高職院校應當加大資金投入，對教材進行創新與改革。只有這樣，才能方便教師將綠色化學的理念綜合性地融入日常教學與化學應用當中去。
2．提高教育者素質。在高職院校的化學教學當中，教育者的個人素質與價值觀對於學生價值觀的形成有着直接的影響。因此，學校要注重教育者個人素質的提高，培養教育者的綠色化學理念與可持續發展觀，使其能夠將綠色化學理念靈活地運用到日常教學活動當中去。只有這樣，學生才能在日常的化學學習過程當中認識到環境對於人類生存與發展的重要性，認識到化學對於人類生存環境的直接影響。另外，教師應改變實驗方式，放棄粗放型的化學實驗，進行綠色化學集約型實驗。總而言之，教師是學生的引路人，只有教師的素質提高了，學生綠色化學理念的建立纔能有希望。
3．規範教師實驗行爲。化學實驗是化學教學中的重要內容。化學實驗演示的操作者是化學教育者，因此，其在進行化學實驗演示時的行爲規範對於學生未來的化學實驗規範度有着很大的影響。教師在進行化學實驗演示之時，要嚴格要求自己實驗的每一個細節，將綠色化學理念融入其中。只有教師的實驗行爲規範了，才能使學生在潛移默化中受到正確的指引。
4．加強高職課外實踐活動的“綠色性”。課外活動的實踐性對於高職院校的化學專業學生實踐能力的提高有着重要影響，因此，高職院校的化學教育者應該充分利用好課外實踐活動的機會，將綠色化學理念融入實踐活動中，以此來提高學生在化學實踐中的環保意識。比如說，引導學生進行廢舊電池的回收，鼓勵學生杜絕一次性用具。還可以在假期組織學生到化工廠進行參觀，瞭解未來的工作環境，重視綠色化學理念在未來化學道路上的作用。
三、小結
綜上所述，化學與環境污染有着不可分割的關係，化學教育與化學者綠色化學理念的建立關係更爲緊密。環境的保護需要每一位社會大衆的努力。作爲化學教育者，更應當認清自己的職責，將綠色化學的理念融入日常的化學教學工作中。從自身做起，爲學生樹立正確的環保形象，使學生以教師爲標準，進行自我提升，將綠色化學理念牢記於頭腦當中。