一、綠色化學
我國是人口超級大國，同時也是資源豐富的國家。社會經濟的高速發展，必然帶來資源的高消耗，人口數量的不斷提升，人們所能佔有的資源也是屈指可數。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：透過對生態環境的“犧牲”來換取經濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護目前的生態環境，最大限度的降低破壞。工業在我國佔據了舉足輕重的作用，關係到整個國民經濟的發展，而其中我們所熟悉的化學工業爲其他行業持續不斷的提供更多的科學服務和產品支援。但是，我們不得不面對在追求經濟高速發展的同時，整個大自然也受到了空前破壞的問題。生態失去平衡和環境受到嚴重污染制約了經濟的發展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會各個領域的矛盾，出現更多的問題。
面對這種現狀就必須讓我們透過改變研究模式來改變生產模式，將“綠色化學”的理念融入到化學工業中，將能從源頭控制和防範污染。綠化化學無疑是“無害”爲基礎的環境化學，透過化學的先進技術和手段更大限度的消除或者降低有害於人類健康、生態環境的原料、產物、副產品、催化劑、溶劑等生產和使用。綠色化學的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質，更加不能產生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強防範和控制污染的.化學，或者說這是一個更有層次的化學理念。從綠色化學的定義上我們就能看出它是以可持續發展爲目標而產生的理念。綠色化學理念引導人們更加重視環境。早在1996年美國就以“總統綠色化學挑戰獎”作爲美國綠色化學挑戰計劃中的主要內容，透過這個獎項的設立，其目的是爲了鼓勵人們敢於探索綠色化學，積極使用和推行綠色化學的科研成果。在上個世紀90年代我國的主要力量還放在經濟發展上，也在1996年舉行過以“工業生產中綠色化學與技術”爲主題的研討會，透過這個小小的研討會也體現了我國對環境保護的重視，對綠色化學工業成果研究和開發。後來的一年，在香山會議上宣佈了我國以“可持續發展問題對科學的挑戰——綠色化學”爲主題的研討工作機構。從這些資料來看我們在進行高校化學教育的過程中，需要將這些思想體現出來，做到更好的借鑑。
二、綠色化學理念在高中化學教育中作用的研究
綠色化學理念在化學教育中有助於培養辯證統一的良好思想綠色化學以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門以源頭爲基礎進行治理的無害化學。而且要特別強調了，對綠色化學全新理念的推出並不是要全部否定傳統的化學，而是以客觀爲基礎，堅持唯物主義的觀點，將傳統化學的精華髮揮的淋漓盡致，將對人類健康和生存環境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學的核心理念。
綠色化學理念有利於加強學生更加愛護生命最近幾年，根據資料顯示，我國食物中毒人數已經達到了4萬人，而且這個數據只是所有發生事件中的一小部分。經過分析導致人們食物中毒的主要原因有：過量農藥殺蟲、劇毒殘留等等。在高中化學教材中涉及到了部分農藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機磷農藥等等，根據目前農業的快速發展，以實現綠色產物爲目的，全方面的對農藥進行評價。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲性的同時，也會嚴重的污染其環境，而且具有很高的毒性，對人類與牲畜都的健康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農藥正逐漸被植物生長調節劑與以內源性的昆蟲激素等具有生態意義的農藥所替代。這類新型的農藥不但高效、而且不會污染環境，降低了毒性不會危害到人類和牲畜的健康。最大限度的避免了因爲農藥的濫用而出現大量魚類、益鳥益蟲的死亡的現象。爲學生舉出綠色化學具體教育實例，從而加強學生保護環境的意識，積極主動的去倡導和愛護我們生存的環境。綠色化學理念有利於培養正確的發展觀
高中化學教育工作者要樹立可持續發展的先進觀念，將綠色化學的理念滲透到整個化學教育過程中去。在進行課堂教學的時候要重視對綠色化學原則進行體現，將綠色化學的相關知識做到更好的滲透。讓學生知道在發展的同時不能以犧牲環境作爲代價，地球上的能源和物質都是有限的，要善於應用和珍惜。例如：學習“烯烴與溴的親電加成”相關知識時，以往基的烯烴與溴的加成反應逐漸連結吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發下與溴進行自由基的加成反應。而這裏的能源綠色化就體現在對太陽輻射能的直接利用，它爲解決目前化學能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問題開闢了更多的出路。透過以上綠色化學的實際例子進行教育，讓學生明白和關心生態環境、珍惜能源等問題，逐漸加強學生的社會責任感。綠色化學理念有利於培養學生的創新意識綠色化學理念是對傳統化學一次全新的改革。可以透過以化學理論課爲基礎，融入綠色化學理念培養創新意識，並得到實踐和強化。例如：在高中有機化學教材中，介紹濃硫作爲酸催化劑的時候，只介紹了酯化反應。但是濃硫酸作爲催化劑的時候存在諸多問題：對設備進行腐蝕、產生大量的無機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學生進行引導從多個角度來提升產物收率的方法。學生進行資料手機和查閱提出了一些方案：
一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等；
二是建議使用綠色溶劑：
三是用微型實驗進行替代。從實際情況出發，鼓勵學生敢於親自動手操作進行驗證，這樣開拓了學生的研究，培養了學生的綠色化學意識，激發學生的創新精神。
綠色化學理念有利於培養適應經濟發展的新型人才綠色化學的主要特點是透過對原子經濟性反應的研究、選用淨化原料、採用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業用於治理污染的費用集中用於研發綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業和社會呈現“雙贏”的居民啊。在高中有機化學中，有很多的這類的教學重點，例如對氧化進行選擇性反映，教材中通常會介紹使用大劑量的強氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業生產實際情況中採用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來進行催化反映是非常合適的，可以更好的進行清潔，而且產率極高，沒有出現“三廢”的現狀。透過這些實際綠色教育實例，學生能明白，先進的科學技術具有市場競爭力。化學是一門長盛不衰的科學，它始終走在各個學科的前沿。
綠色化學理念在高校化學教育中具有非常重要的意義。在化學以及相關專業學生的培養過程中不斷滲透綠色化學理念的教育，才能加強學生愛護環境的意識，激發學生熱愛化學的興趣，提升創新能力。而且在一定程度上培養了高校學生的適應社會的能力。