【摘要】
隨着教育的不斷改革與發展，高中傳統的應試教育已經不符合時代的發展，高中教學只有進行教學手段的改革才能夠培養出優秀的人才。由於化學的知識點是比較零碎的，因此成爲很多學生學習的困難學科。高中化學已經由原來的理論爲主，實驗爲輔，逐漸地改爲實用性。化學具有了一定的實用性後，對於激發學生的學習興趣和幫助學生理解化學知識都有着很大的幫助。高中化學教學的這些改變，需要高中化學教師在教學中給學生滲透一些具有創新性的教學理念，而綠色化學理念就是其中一種。本文分析了綠色化學理念在高中化學教育中的應用，爲化學教學改革提供了有效參考。
【關鍵詞】
綠色化學理念；高中；化學教育；化學實驗
綠色化學理念是指儘量減少化學研究對於自然環境的污染。經濟的迅速發展，使化學化工行業一直污染着環境，嚴重威脅着人民的生命安全。高中化學教師在教學中運用綠色化學理念，可以給學生宣傳一些綠色環保的知識，讓學生認識到保護環境的重要性，同時增加化學課堂的實用價值。
一、高中綠色化學教育的特點
綠色化學理念設計的方面是比較廣的，既涉及了各種化學化工企業，也涉及了初中高中的化學實驗，由此可見，綠色化學理念具有一定的包容性。而高中化學中最常用的就是化學實驗，因此最需要注意的也是化學實驗設計。實驗的設計中不僅要重視環境污染的問題，還要能夠妥善處理化學產生的酸性氣體、化學廢液等。教師和學生在作實驗的過程中，都應該具有綠色化學的.理念，能夠明確和廢物對環境的影響，並且找出解決環境污染問題的有效方法。化學教師和學生只有堅持綠色化學的理念，並且把這個理念應用在化學實驗課上，才能真正地使化學實驗課起到環保的作用，爲保護環境做貢獻。把綠色化學理念應用到高中化學教學中，是把傳統的化學教學分割爲環境保護和應試兩個部分，以此提高學生的科學文化素養，使學生對科技和經濟的快速發展能夠有理性的認識。當然綠色化學理念的應用，也將改變傳統的化學教學方式，學生將會由原來的被動學習知識，變爲主動地學習化學知識。
二、綠色化學理念在高中化學教育中的實施
（一）教師給學生在課堂教學中滲透綠色化學理念
教師是課堂教學的引導者，因此只有教師不斷地把綠色化學理念滲透到化學教學中，學生才能深刻地理解綠色化學理念，才能夠在化學實驗課中考慮到環境問題。在傳統的化學實驗課上，教師主動給學生設計好實驗內容，連接好實驗器材，學生只是在一旁觀察實驗現象。這種實驗教學方式是很難提高學生的動手操作能力的，也是很難讓學生意識到綠色化學理念的重要性。因此，教師應該改變傳統的實驗課教學方式，讓學生根據書本的要求自己設計實驗內容，連接實驗器材，最後教師給學生指出實驗計劃中的一些問題。例如：當在做實驗的過程中廢氣、廢液處理的問題上有一些錯誤時，教師就可以給學生全面的分析問題，然後指導學生進行適當的糾正。教師在指導學生改正錯的過程中就能夠增加學生對綠色化學理念的印象，從而把綠色化學理念傳遞給學生。例如：在制乙烯時，用氧化鋁代替濃硫酸，可以減少硫酸對空氣的污染。還有一種方式能夠讓學生樹立綠色化學理念就是對常見的固、液試劑提出了限量要求，這樣不僅能節約實驗用品，也能增強學生對綠色化學理念的理解。
（二）合理地進行實驗裝置的連接
在實驗之前，教師要對實驗裝置進行綠色控制，這樣做的目的是減少化學污染，讓學生樹立綠色化學理念。例如：在二氧化硫的製取過程中，用硫酸和亞硫酸鈉反應來製取二氧化硫，教師把尾氣通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，然後再用酒精燈加熱，這時品紅溶液的顏色又重新顯現，給學生證明了二氧化硫的漂白性，這時這個現象同時證明產生了二氧化硫。教師透過做這個實驗，不僅僅能夠讓學生更加仔細地觀察實驗現象，更是一種向學生傳遞綠色化學理念的有效途徑，也是讓學生踐行綠色化學理念的方式。
（三）用綠色化學理念處理實驗廢物問題
在化學實驗過程中經常產生很多的實驗廢物，主要包括：廢氣、廢液，或者是藥品的殘餘。這些實驗廢物的存在，不僅會嚴重污染環境，還會對人們的生命造成威脅，因此教師應該指導學生對化學實驗廢物進行科學處理，從而實現化學藥品的循環利用。教師可以把化學實驗中的一些可以利用的廢物再進行二次化學反應，從而實現化學資源的可持續利用。將綠色化學理念應用在高中化學教育中可以實現化學課程教學的改革，能夠使學生對化學知識產生濃厚的興趣。因此綠色化學理念的價值是巨大的，是值得高中化學教育採用的。教師在教學過程中應該不斷轉變教學觀念，創新教學方法，來改變當前化學教學中存在的一些問題。相信綠色化學理念的使用可以實現高中化學教學創新性的發展。
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