我們在一些事情上受到啓發後，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家整理的遠程教育學習心得體會，希望能夠幫助到大家。
遠程教育學習心得體會1
我於今年春天參加遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收穫，使我感觸頗深。
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而透過遠程教育培訓，我進一步掌握了資訊技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因爲我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認爲要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，爲了是自己綜合素質得到提高，也爲了自己不被社會所淘汰，一直摸索着不斷創新，不斷學習來充實自己。爲了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。
遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因爲在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等爲主的課堂教學轉變爲一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由於參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難透過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對於象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。
半年多的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由於我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛鍊了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性檔案總是不知其所云，透過遠程學習之後，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，爲自己今後的工作打下了紮實的基礎。
其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，透過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。
一：遠程教育是新資源的新跨越
透過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體資訊技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農牧
區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授爲主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去採集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育資訊更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。
二：遠程教育是新時期教學的新方法
在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，透過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。有時我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕鬆愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
三：遠程教育是素質教育的新工具
利用資源實施素質教育遠程教育爲我提供了多姿多彩的資源，爲進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。
經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認爲，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、資訊靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源爲教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。
遠程教育學習心得體會2
質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。爲此寒假裏我認真聽取了優秀英語教師的直播課堂，我們虛心向其學習借鑑優秀的教學模式，教學方法，從中領悟和探索適合我們的教學方法。
針對複習課，兩位老師因材施教，針對基礎好的學生不必要講授大量語法知識，應加強學生的閱讀能力，擴充其詞彙量。口語表達能力。老師讓學生透過閱讀材料，開展討論，學生要將所討論的觀點用自己的語言表達出來，訓練了學生的寫作能力，同時該部分由於要求學生將自己在小組討論中的任務表達出來，無形中督促了學生積極投入小組工作中，確保每個學生都真正地動起來，學生容易理解，鼓勵學生用英語思考，用英語表達所思所想，學生自主研究研討，合作等。課本由教師傳授知識的載體轉變爲學生主動學習的對象，使學生閱讀的範圍擴大了，爲學生提供閱讀資訊是傳統課堂無法相比的，關注了學生的學習興趣，增強了學生的學習動機，關注了學生的個性以及創造力的發揮。
透過聽課學習，結合我們科學課的實際情況，學生學習成績參差不齊，動手能力有差異的特點，因此我在教學方法上也應調整層次，分層教學，同時注重精講。在課堂上老師講的儘量少，讓學生動手，在每一節課堂上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。使學生形成你追我趕相互促進的學習氛圍，進而達到共同進步的教學目的。
透過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。並在實踐中去探索適合我校實際情況的教學方法並進行有效及時的反思活動，這些激發我們年輕教師終身學習的自覺性，不斷進步，不但發現困惑，“教然後而知困”不斷髮現我們在教學中存在的新問題，從而促進我們自己拜師求教，書海尋寶，這大大提高了我們科學教師的業務能力，努力提高自己的教學質量。
遠程教育學習心得體會3
透過這次遠程教育培訓學習，既增加了自己的專業知識，又提高了自己的專業能力，使我受益匪淺。
一、教學觀念得到了更新。
我們在培訓的同時，恰逢上要求使用電子白板教學。在邊培訓邊學習的過程中，增長了不少知識。開啟遠程教師繼續教育培訓網語文學科的“課程改革”、“教學資源”、“同步學堂”、“示範課”等欄目，全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的衝擊和影響，他們的教學行爲直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章，研究“同步學堂”、收看“示範課”，也慢慢悟出了什麼是“以人爲本”，什麼是“研究性學習”，什麼是“啓發式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，”開始全面接受這些優秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.透過系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
二、教材理解得更深入。
現行語文教材變動較大，增加了很多新課文，一時半會兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“同步學堂”或“示範課”、“課文分析”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書備課，很少有新意。但是在網上查資料，有時就能找到理想的教學案例。
三、教學能力得到了提高。
網上示範課，很多堪稱經典，展示了這些優秀教師高超的語文教學藝術。他們的語言精練恰當，他們的啓發有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我開始鸚鵡學舌，全部照着模仿。儘管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是儘量以學生爲主體，讓學生在自已指導下去發現問題，解決問題，掌握知識。毫不誇張地說，在網上學習語文對我們大部分語文教師是一次在職進修。，使得資訊技術的使用已成爲實現現代化、資訊化必不可少的手段，也成爲我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。資訊技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現資訊化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂，激發了學生們的探索精神及求知慾。
四、提供了相關的教學資源。
透過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體資訊技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，不僅改變了課堂教學以教師的語言講授爲主要形式，而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學工作的中心環節，也是區分各種教育模式的關鍵性標誌。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中，授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件，山區學校製作課件較難，特別是我們這些資訊技術較爲落後的語文教師，製作課件就更難。現在網上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野，與課文相配套的“擴展資料”爲師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。“習題精選”、“測試題”等都爲語文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動量。
總之，透過這次培訓學習，我感到還有許多需要學習的地方。我還將透過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成爲一名合格乃至優秀的教師，爲國家的教育事業的發展做出自己應有的貢獻
遠程教育學習心得體會4
我們作爲現時代的農村小學教師，應該要不斷的學習，利用遠程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學質量。
透過學習使我認識到，資訊技術的使用已成爲實現現代化、資訊化必不可少的手段，也成爲我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。資訊技術的使用符合了小學實現資訊化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下體會:
一、充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，透過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾： 如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、利用資源實施素質教育
遠程教育爲我提供了多姿多彩的資源，爲進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.
經過一段時間的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到流通數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認爲，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、資訊靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。他們對我任教的歷史學科將會產生更濃厚地興趣 。
遠程教育學習心得體會5
透過兩年參加集體了遠程教育培訓，開始的時候我覺得很難，但爲了能提高自己的業務水平，掌握現代化的教學手段，我還是認真的堅持下來了，透過上網學習，我認爲這種教學資源很豐富、很實用，因爲資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生髮展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。透過遠程教育資源的利用，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，提高了我的電腦使用能力。
透過網上學習也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
我要透過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。我也希望學校儘早改變教學硬件設施，使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。
總之，遠程教育資源的學習，使我受益匪淺，我深深認識到了，遠程教育資源是爲提高我們教師的教育教學水平服務的！是爲提高廣大學生的學習能力服務的！更是爲新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，讓遠程教育更好的爲我們服務。
遠程教育學習心得體會6
透過短短一週的遠程教育理論與實踐的培訓，使我受益頗多。這種模式的培訓學習，使廣大農村教師也能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源進行教學。透過本次培訓活動給我很大的啓示：
在培訓之中，透過觀看專家講座的視頻 ：我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識;從專家的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論，怎樣才能成爲研究型的教師。那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;聆聽專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。 那些網絡上的拓展資源，觀看視頻後的做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在研討中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業並能積極參與在線的研討和交流確確實實鍛鍊了我們的能力，提高了我們的水平。
本次的培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身,有利於自身進步。遠程教育資源的作用
一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身能力。使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：
“學生是學習的主體，他們應該在老師的'指導下，透過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的;教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學爲苦，而做到以學爲樂;上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對於學生不足，教師一定要及時予以指出並指正;另外教師要善於運用啓發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢;作爲教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
正如陳大偉教授所說的：
教師的成長=經驗+反思，我們在教學之中，遇到問題是正常的，遇到一些困難也是在所難免的，關鍵是看自己如何去思考於反思，如何辨正的看待一些問題，這些都需要我們的智慧去解決。透過遠程的教育和培訓，我瞭解了許多名師的成長曆程，瞭解了許多新的教學方法和教學經驗，這些都實實在在的運用到了我的實際教學之中;透過專家的視頻分析，解決了我目前比較困惑的問題，比如：
小組合作學習的問題、學生學習效率提高的問題等等，我想這些問題的解決都得益於這次培訓活動的開展。透過這種培訓,激發了廣大教師對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多媒體技術的慾望,我要透過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣.同時,我也希望學校儘早改變教學硬件設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學.
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是爲提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，是爲教師的教育教學水平服務的!更是爲新課標下的教育教學服務的!我們的教師一定要抓住機遇，轉變教育觀念，養成終身學習的習慣，努力提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成爲一名新時期合格的教科研型教師。
遠程教育學習心得體會7
資訊技術的使用已成爲實現現代化、資訊化必不可少的手段，也成爲教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。資訊技術的使用符合了實現資訊化、媒體化教學的迫切要求。
特此總結了以下三點體會:
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我們感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我們把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，透過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之後，我們感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：
三、活學活用,利用資源實施素質教育
遠程教育爲我們提供了多姿多彩的資源，爲進行素質教育提供了條件。
利用學生自習時間，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、資訊靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我們相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
遠程教育學習心得體會8
本期的遠程教育培訓學習就要結束了，透過這次培訓學習，我受益匪淺，不僅增加了自己的專業知識，而且還提高了自己的業務能力，下面，我從五個方面談談參加這次遠訓的體會：
一、更新了教學觀念。
開啟遠程教師繼續教育培訓網語文學科的“課程改革”、“教學資源”、“同步學堂”、“示範課”等欄目，全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的衝擊和影響，他們的教學行爲直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章，研究“同步學堂”、收看“示範課”，也慢慢悟出了什麼是“以人爲本”，什麼是“研究性學習”，什麼是“啓發式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，”開始全面接受這些優秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.透過學校的系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
二、更深入的理解了教材。
現行語文教材變動較大，增加了很多新課文，一時半會兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“同步學堂”或“示範課”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書備課，很少有新意。但是在網上查資料，有時就能找到理想的教學案例。
三、提高了教學能力。
網上示範課，很多堪稱經典，展示了這些優秀教師高超的語文教學藝術。他們的語言精練恰當，他們的啓發有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我開始鸚鵡學舌，全部照着模仿。儘管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是儘量以學生爲主體，讓學生在自已指導下去發現問題，解決問題，掌握知識。毫不誇張地說，在網上學習語文對我們大部分語文教師是一次在職進修。，使得資訊技術的使用已成爲實現現代化、資訊化必不可少的手段，也成爲我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。資訊技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現資訊化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂，激發了學生們的探索精神及求知慾。
四、提供了教學資源。
透過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體資訊技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，不僅改變了課堂教學以教師的語言講授爲主要形式，而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學工作的中心環節，也是區分各種教育模式的關鍵性標誌。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中，授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件，山區學校製作課件較難，特別是我們這些資訊技術較爲落後的語文教師，製作課件就更難。現在網上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野，與課文相配套的“擴展資料”爲師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。“習題精選”、“測試題”等都爲語文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動量。
總之，透過這次培訓學習，我感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心透過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成爲一名合格乃至優秀的教師，爲我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。
遠程教育學習心得體會9
學會學習，終身學習已成爲21世紀人們自我發展的必須。作爲新時期的教師，我們理應樹立適應時代要求的教育教學理念，不停地學習新的教育教學方法，更新自己，促進發展和提高。而非學歷遠程教育學習正是教師實現終身學習的重要手段之一。在此，我從三個方面談談自己參加非學歷遠程教育學習的心得體會。
一、 非學歷遠程教育，給教師一個開放的教育觀念和教育資源學習的平臺
非學歷遠程教育是隨着現代資訊技術的發展而產生的一種新型的教育學習形式，給教師創造了一個前所未有的開放的學習的平臺。它的開放，首先表現在課程設定的開放。不同專業的教師，可以選擇各自專業的課程學習內容；相同專業的教師，可以根據各自的工作實際，選擇具體不同的課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現在課程內容的開放。非學歷遠程教育，根據新課改的時代背景，內容涉及教育教學理念、教育教學的方法與模式、教育教學的手段、教育教學的研究、優質的教育教學實例分析等等。這些具體的內容，對於教師突破傳統的教育觀念和教學思想，改變傳統的教學模式、教學方法和教學手段，適應教育教學的深刻變革，都具有重要的現實意義。再次，它的開放還表現在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間、空間的限制，充分發揮人的自主能動性，因地因時制宜，結合自身的特點，採取相應的時間或地點自我學習，是教師在職學習的有效方式。
二、 非學歷遠程教育學習，是促進教師專業成長，值得長期利用的教育資源
時代的發展，新課程的改革，對教師的教育教學提出了嚴峻的挑戰。非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，先進的而科學的教育教學理念、方法、手段，開放的學習模式，不僅從根本上改變了傳統的學習模式，而且豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。比如，在教學中要善於引導學生髮現問題；教師要擔負起課程的建設者、開發者、利用者；教師作爲教者，其“源”不止“一桶水”，而應是“長流水”，長流常新，永無止境；每個學生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調控的作用，指導和改進自己的教學。第二，開闊了教師的視野，提高了教師的專業技能，促進了教師教育教學理論和方法的更新。這樣，非學歷遠程教育學習，能夠有效提高教育教學效果，全面提升教師的專業素養。
三、非學歷遠教學習給我們帶來了不拘一格的教學課堂。
結合聽覺、視覺特點，充分發揮現代傳媒技術優點，透過多媒體、互聯網，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生的互動過程！教師可隨在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，還可以在交流論壇中交流學習感受，使交流有了“天涯若比鄰”的感覺。非學歷遠程教育改變以往的教育手段，在非學歷遠程教育中的教師與專家處於分離狀態，由傳統教育中的主導者變爲可以利用的教育資源，學習者也從教育的對象變爲教育資源的選擇者、利用者。非學歷遠程教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。
非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板，上課下來，教師是一手的灰，一身的白，吸進了不少的塵，身心俱損。現在，如果進行多媒體教學，學有聲音，有圖象，色彩豐富，內容齊全，這樣教師不僅遠離了塵埃，也真正實現了教師是課堂的參與者，組織者，引導者，學生學習方式也由以前的被動接受學習變成自由學習，探索學習，由於班級引進了新思路，師生角色得到很好的定位。在良好的教育氛圍中。校園生活充滿了活力。教室黑板報上有孩子們充滿想象的稚氣作品，課堂中學生暢所欲言。手抄報在孩子一手採編下，圖文並茂，豐富多彩。看望敬老院的老人時，孩子那自編自演的節目，讓人讚歎不已。
總之，透過這次培訓和學習，我感到還有許多需要學習的地方，現代資訊技術爲核心的非學歷遠程教育，爲我們營造了一個嶄新的學習環境，在這裏有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引着我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，透過學習收穫頗多。
遠程教育學習心得體會10
我有幸參加了這次遠程教育培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照顧，也學到了不少的知識。由於我不是計算機專業教師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程序的安裝更是摸門不着。聽老師說，學完要考覈，感覺就很緊張，感到壓力很大，並下定決心認真學。在學習中，老師認真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習。開始總覺得不好意思提問，害怕老師說我上課沒有認真聽講，就自己坐在那兒摸索，鼠標點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切和藹，以後就再也不害怕了。在學習中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，並逐漸增強了信心。
1、教師專業發展給教師提供的是與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現爲新的學習理念，也就是將學習看做是透過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發，最好的專業發展，是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要透過活動，透過與共同體成員的深入的交互，透過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠爲我們的學習提供尊重和支援的環境當中從事我們的學習。透過探究，透過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業發展的核心。專業發展不可能是將發展手把手地交給教師，而是鼓勵教師發現並闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案。在這樣的專業發展中，利用技術，並在技術的支援下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業發展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產過程，是支援教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，並對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。透過專業發展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術導致各種關係發生了改變，這些改變呈現出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的迴應？如何利用技術支援提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調和多樣的學習需要，包括智力發展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。
2、對任何學科領域都是如此，如果自己能成爲學科的積極的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習過程也能更深入的理解。透過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，透過參與合作，教師也能夠體會合作對於學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能爲集體的智慧貢獻自己的力量。透過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對於理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對於幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業發展爲教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自於專業發展所蘊含的學習精神———————一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。
透過這幾天的學習，我深切地感到學習計算機知識的重要性，也體會到了計算機爲人們學習、工作和生活帶來的方便性。學習時間是短暫的，轉眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學的知識應用在教學中，讓它充分發揮效益，爲學校師生服務。
我認爲這種培訓很有必要，因爲資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生髮展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。透過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源。在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生着影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。爲了讓農村中小學的學生也能乘上資訊高速路上的列車，教育部提出了以互聯網教育爲輔，遠程教育爲主的教育手段。
隨着社會的進步和發展，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大衆化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、充電的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。遠程教育是一種以學生自主學習爲主，教師指導爲輔，透過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。這一教育體系爲我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不僅意味着對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這裏有我們渴求的書林瀚海，無論是教還是學，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨着人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵着人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨着資訊化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網絡技術迅速發展，爲遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，爲終身學習、自主教育和高等教育大衆化創造了條件。可以預料，隨着現代化遠程教育的發展，一個教育方式變革的時代已經來臨。
作爲學校遠程教育接收管理員，要充分利用現代遠程教育設備，把資訊技術帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作使用能力，同時也要培訓其他老師的操作使用能力。作爲一名教師，我們的責任是要爲社會主義現代化培養優秀人才。爲了適應資訊化社會的發展要求，我們要以資訊化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的資訊素養，把資訊技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用現代資訊技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。
透過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。並且，我回校以後要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
透過這種培訓，激發了我對電腦的興趣，更激發了我要更好的掌握多媒體技術的慾望，我要透過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校儘早改變教學硬件設施，使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，小學遠程教育資源是爲提高我們教師的教育教學水平服務的！是爲提高廣大學生的學習能力服務的！更是爲新課標下的教育教學服務的！透過遠程教育的培訓學習，我深深地體會到：隨着新課改的不斷深入，資訊技術在教育教學中已被廣泛應用，如何讓資訊技術真正進入課堂，首先需要教師和學生的參與，沒有教師和學生主動的參與，資訊技術就可能被擋在教室之外。任何一個地方的教育改革，都必須藉助外部資訊的啓迪與幫助，藉助先進教育理念的引導。由於校園網的誕生，廣大師生開闊了眼界，同時也給教育改革插上了翅膀。校園網幫助我們確立了辦學新理念，創建了學校特色。總之，應用遠程教育，實現了不同時空師生的教學互動，促進了校園文化的和諧。增強了教育功能，提升了教育的研究水平。
遠程教育學習心得體會11
利用遠程教育資源、提高課堂教學質量資訊技術的使用已成爲實現現代化、資訊化必不可少的手段，也成爲我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。資訊技術的使用符合了小學實現資訊化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，透過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：
如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、活學活用，利用資源實施素質教育
遠程教育爲我提供了多姿多彩的資源，爲進行素質教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在.
經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認爲，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢?
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、資訊靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
多少年來，我們在傳統的教育教學方式下禁錮了許多年，許多教師的教學思想和教學方式方法受到了很大的約束；現在，國家爲我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以透過學習和運用遠程教育資源接收技術；把我們所學到的書本上得知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學資源充分地應用到教學中去，有機地結合起來，生動活勃的進行新時期新形式下的新方法、新內涵、新方式的教與學，改變利了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。我們可以任意的在遠程教育直接學習和利用其他名師名校的優質課件，豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結中，加強對於媒體與技術的理解。更可讓學生利用遠程資源進行網上自學等；發揮師生的巨大創造能力和想象力；豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的資訊資源及索取知識、瞭解外面世界、事物空間。
我個人認爲遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平.透過學校的系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得資訊技術的使用已成爲實現現代化、資訊化必不可少的手段，也成爲我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。資訊技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現資訊化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂，激發了學生們的探索精神及求知慾。
自從我接收了豐富的遠程教育教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：
一：遠程教育是新資源的新跨越
透過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體資訊技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授爲主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去採集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育資訊更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。
二：遠程教育是新時期教學的新方法
在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，透過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。有時我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕鬆愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
三：遠程教育是素質教育的新工具
利用資源實施素質教育遠程教育爲我提供了多姿多彩的資源，爲進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在.
經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認爲，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢?
總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、資訊靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源爲教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。
遠程教育學習心得體會12
我有幸參加了這次化學遠程培訓。透過海西教育網絡培訓平臺，幫助我們化學老師解決教育教學中的實際問題，提高實施素質教育的能力和水平，促進了教師專業化發展水平的提高。我深深地感受到國家對我們教育的重視，感受到遠程教育的極大優勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。現結合本人的實際，談談自己參加本次培訓活動的心得體會，如下：
一、加強學習，保質保量地完成了本次學習任務。
我爲了在這次培訓中有大的提高，不斷提高實施素質教育的能力和水平。這次培訓活動進一步提升了教師的教育教學水平，促進了教師專業發展水平的提高。結合本人實際，制定了學習計劃，學習時，帶着問題去看，去聽，去與專家的經驗做比較。由於培訓前做了充分的準備，培訓中認真思考，及時完成作業，促進了此次培訓的質量。
二、透過培訓，我受益匪淺：
1、透過培訓，更新了我的觀念。由於種種原因，培訓前，我的教育教學觀念還比較落後，頭腦中沒有吸收到多少新觀念，尤其是系統的吸收。這次培訓，讓我係統的學習了新的教育教學觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識和實踐都有了一個質的飛躍，對自身素質的提高也起到了巨大的推動作用。
2、透過培訓，開拓了我的視野。這次培訓讓我獲得了大量的資訊，不但大大開闊了視野，也爲今後的工作打下了堅實的基礎，許多老師都表示，培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教育教學實踐中去。
3、透過培訓，解決了很多教學實踐中困擾的難題，建立了一個方便快捷的交流平臺。我在論壇上一次次的求助得到了許多老師的熱心幫助，積極的爲我出謀劃策，甚至是電話交流，讓我很快就找到了叫好的解決辦法，解決了一個個教學實踐中一直困擾我的難題。而逛論壇看到的一次次的話題討論與交流，更是讓我收穫頗多。
4、透過培訓，我找到了今後的方向，感受到了培訓學習、教研對教學實踐的巨大作用。以前忽略了的練習課教學設計，透過這次培訓中一次次精心的設計，看到孩子們練習興趣的增強，練習速度的提高，練習效果不斷變好，讓我深刻感受到培訓學習、教研對教學實踐的巨大促進作用，同時，也讓我在教育教學這條航道上越走越遠，越走越好。
遠程教育學習心得體會13
百年樹人遠程教育資源中有豐富、詳實的教學資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內容，就是一個小型現代閱覽室，給老師充實了課堂教學內容，豐富了學生的資訊量，也給師生繼續學習提供了充足的資訊和資料。例如，備課環節上教師充實和優化自己的交叉性知識結構，各學科教學資源共享，突破了時間、空間的限制；突破學科、年級的限制；突破教師、學生角色的限制；突破教師個人能力的限制。上課環節中教學軟件類型中的課堂演示、課堂教學、反饋練習、課後輔導乃至個別化學習、遠程教學等形成大容量、開放式，符合學生的認知規律，優化教學資訊流通環境的功能。
一、遠程教育資源在教育領域的應用，給傳統的教學形式、教學方法、教學內容以及教學管理等方面帶來了巨大的變化。
從物理教學來講，應用遠程教育資源教學，對於解決教學重點、難點問題，啓發學生的興趣，提高教學效率和效果，培養學生全面發展，具有獨特的優越性。
（一）抽象內容形象化，激發學習興趣
物理學是研究物質運動和變化的科學，在某些方面，用傳統的教學手段不易表現研究對象“動”和“變”的特點。如運動和力的概念、電場和磁場的概念等，單憑語言不易講清楚；再如汽（柴）油機工作原理循環過程，學生難懂，老師難講。採用遠程教育資源教學，可以在屏幕上模擬顯示“動”和“變”的過程，使很多傳統教學無法表現的圖形功能，能夠較好地把抽象的教學內容透過圖形形象地描繪出來，擴大資訊傳輸的通頻帶。對於複雜結構的描述以及動態性和微觀性的描述，也能形象地顯示出來。如電磁現象、磁場、電磁感應等實驗，都能獲得令人滿意的效果。
（二）實現啓發式教學，調動學習積極性
中學物理的教學過程不單純“傳授知識”，而且要輔之以“探索知識”的活動，不僅要發展學生運用知識的能力，還要發展創造力。這要在物理教學過程中，減少學生對教師的依賴，按教學階段逐步發展學生的獨立思考、獨立活動能力。利用計算機向學生提出問題，幫助學生分析問題、解決問題，引導學生把握教學思路，掌握所學內容，透過逐步引導，逐步形成完整的概念。在此基礎上讓學生自己動手實驗（理論聯繫實際），在日常生活當中充分利用其所學知識，爲進一步的發展打下堅實的基礎。
二、遠程教育資源應用於物理實驗教學，具有得天獨厚的優勢，必將使物理實驗教學上一個新臺階。
中學物理教學內容對中學生的抽象思維能力提出了較高的要求。學生在分析問題時要藉助於實物的幫助，有時因脫離實物而無法對物理現象進行抽象思維。教材中，有的內容涉及微觀和宏觀的知識，無法在課堂教學中進行演示。由於必
要的直觀演示不足，有些抽象的物理概念、物理規律未經感性認識階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中學生難以認識，造成的學習的被動局面。利用遠程教育資源可以彌補學生直觀感覺的不足，減少抽象思維的難度。
1、課堂演示，強化學生的直觀感覺。遠程教育資源具有彩色作圖的功能，所以在演示實驗中可利用圖形的變化激起學生的強烈的好奇心，並可補充演示實驗的不足，同時聲音和色彩也給學生留下了直觀印象，使學生注意力集中，腦、眼、耳等器官同時工作，加深了感知程度，提高了學生動態思維的能力，降低了物理概念的抽象性。
2、建立物理模型。探索物理問題時不僅要從實驗出發，同時要忽略次要因素，抓住反映過程的主要因素和本質來形象物理模型。在常規演示中，往往無法突出其主要矛盾，學生容易被表面現象所迷惑。因此，利用遠程教育資源直觀、具體的模擬物理現象，能協助學生化抽象爲具體，建立物理模型打基礎。
3、展現微觀或宏觀世界。物理學所研究的物體小到微觀粒子，如原子、電子等，大到天體，用普通方法無法向學生演示，雖然可用掛圖等來描述，但不能反映其動態的變化規律。在這方面，利用遠程教育資源中的電磁感應現象、內能轉換、電荷相互作用等模擬，可以調動學生的注意力，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學習。同時，也培養了學生探索自然的興趣。
4、顯示實驗的中間過程。有些演示實驗，只能看到最後的結果，給學生認知帶來了一定困難。而利用遠程教育資源能顯示運動軌跡的變化過程。
5、代替危險性較大的演示實驗。如核裂變內容由於條件及危險性的限制，不可能用於演示。但利用遠程教育資源來模擬核裂變，可使學生獲得感性認識。
6、實驗步驟、目的、原理、疑點難點都做了詳細解答，爲更好地瞭解實驗的掌握情況附有測試習題，給學生的實驗數據處理能力和進一步發展思維能力提供了積極引導作用。
三、物理教學中使用遠程教育資源應注意的問題
在物理教學中正確地使用遠程教育資源，可以使教學內容生動活潑，教學過程張弛有序，增大資訊質量，加快教學的反饋速度。模擬演示實驗，建立物理模型，繪製物理圖像，數據處理等等，其教學效果是有目共睹的。但是，伴隨着教學媒體使用率的提高，在物理教學中應用現代化教學手段時也產生了一些問題，應引起重視。它主要表現在用模擬實驗代替真實物理實驗方面。
由於多媒體系統聲圖並茂，集幻燈、電影、錄音、錄像的優點於一身，因此，用多媒體模擬演示物理實驗，形象直觀，可視性好，能進行微觀放大和宏觀縮微。對一些不可爲實驗（如原子彈爆炸、天體運動）、危害性實驗（放射形衰變）、過程性實驗（如電容器充電、放電時極板上電量的變化）和原理性實驗（如示波器內粒子的軌跡）等具有獨特的演示效果。但是模擬實驗畢竟是機器在程序控制下工作的，實驗過程是人爲安排的，實驗條件和有關因素是提前設計的，實驗結論也都是預先確定的。因此，與實際的物理實驗相比，其真實度比較低。
物理學的學科特點是實踐性、實驗性。用模擬實驗替代真實物理實驗，特別是替代一些本身操作不復雜的實驗，會大大降低學生對物理世界的感性認識，降低學生對物理環境的體驗，特別是降低對物理實驗直接的感受能力。這對於物理學科科學方法的學習，觀察能力、發現能力、創造能力的培養和物理概念的形成等都是不利的。對於教師能完成的演示實驗，即使教師手中有較爲優秀的演示軟件，仍應堅持以真實實驗爲主，讓學生了解實驗的全過程，讓學生在觀察、體驗、感受實驗中，積極思考、探索和提高。
總之，遠程教育資源對本地區來說太實用了，因爲這裏教學資源非常缺乏，包括書本都很陳舊，與現代教育差距太大。在此情況下，利用遠程教育手段，能把國家優秀教學資源傳送給本地區的孩子，這絕對是非常振奮人心的一件事。所以，教師應更新自己的教學觀念，不斷學習，不斷提高自己的素質，在搞好傳統教育（可取的）的基礎上，與時俱進，充分發揮現代化教學手段的作用，使我們的教學質量真正得到提高。
遠程教育學習心得體會14
參加此次遠程教育技術培訓，給我的體會很深，培訓針對性更強，實用性更高，我的教育技術能力得到了很大提高。隨着資訊技術在教育教學中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作爲一名教育戰線的中青年教師，此次參加遠程培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。透過指導教師的及時指導和研修組長的關愛，加上自己努力，我們組的成員一定會取得好成績，參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育資訊技術的素養
“學高爲師，身正爲範”。第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做爲一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊技術也是一門科學，更要研究，教師要成爲研究者，研究教育教學的規律與教育資訊技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊技術，資訊技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，微課程更易於學生學習，爲我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是第三、四天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
透過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我們研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更爲系統
透過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3.4天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
遠程教育學習心得體會15
不知不覺中，遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有着共同的心聲；累並收穫着，苦並快樂着。因爲有了這次研修學習，我們的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的指路明燈；是一場及時雨。
這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今後的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，瞭解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。透過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那裏得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：
踏着春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕。回顧這段學習的日子，有着艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收穫變的燦爛無比。
學習的日子裏，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關於課題學習的教學研討；新增內容的教學；以概率統計教學爲例；資訊技術與數學教學的整合；以函數教學爲例推理與證明；以幾何教學爲例學生符號運算能力的培養問題；中小學相同內容的銜接問題；以視圖與投影的教學爲例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業並能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評。他們的敬業精神令我們終生難忘。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：要做一個享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在於我們教育觀念的轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可透過講故事、做遊戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、製作和做實驗，還可以透過觀察、探索、歸納等。現代數學教育的基本理念認爲，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
數學課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利於創造自由、輕鬆、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最後有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索並發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚，並聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。數學課堂是承認差異的課堂。
誠然，我們進行了爲期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的；消化吸收；，將其轉變爲能真正服務於我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說教學有法，教無定法。關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到在學中用，在用中學。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
隨着遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不捨，幾個月來，享受着遠程研修的智慧大餐，方纔明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃彷彿遭遇幸運女神的垂憐，我們在遠程研修這座上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液！研修的日子裏我們思考着，成長着，收穫着，快樂着！然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏。